Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
5.1. El proceso de recolección: progresivo y reflexivo
A continuación se detalla la fase referida al proceso de recolección de datos, la cual
supone dos procesos íntimamente vinculados. Por un lado la selección del objeto a
estudiar y de los actores involucrados, según criterios establecidos, y por el otro, la
técnica y el diseño de los instrumentos a aplicar.
Este proceso se caracteriza por ser progresivo, dinámico y reflexivo, posibilitando una
revisión y actualización constante del mismo, durante toda la investigación y la misma
acción.
5.1.1. Selección del objeto a estudiar
La elección de casos fue guiada por los principios del paradigma interpretativo. En este
sentido, esta propuesta de investigación busca conocer desde la participación, con la
gente, en el marco de una estrategia de indagación apreciativa, los fenómenos y su
contexto. Los estudios de casos presentan descripciones complejas, holísticas que
implican gran cantidad de variables interactivas. (Stake, 1998)
“la representatividad de la una muestra no se garantiza por el muestreo aleatorio
ni por la estratificación. (…) El muestreo procede según la relevancia de los casos,
en lugar, de hacerlo según su representatividad” (Flick, 2004:77,82)
El eje de la investigación está centrado en comprender desde los propios actores la
vinculación entre la utilización de los LMS o CLE y el aprendizaje organizacional. Se
considera al sistema informático como un espacio privilegiado, por su posibilidad de
visualizar las interacciones, para el relevamiento de las modalidades de generación de
conocimiento y de aprendizaje en las organizaciones.
Las estrategias de investigación diseñadas para este estudio se construyeron en función
de un trabajo sistemático y progresivo a lo largo de la evolución del mismo.
En primer lugar se presenta la selección de los casos, constituidos por las plataformas e-
learning, según los diferentes contextos institucionales universitarios en el que se
implementan, y a partir de las cuales se determina la muestra de los actores
involucrados según los niveles de utilización de las mismas. En segundo lugar se
detallan los instrumentos utilizados para el trabajo de campo en función de cada caso en
particular.
María del Rosario de la Riestra 104