prec - BVS Minsa - Ministerio de Salud

TERCER PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN
EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO
PREC
encuentre fundamento y sentido de lo que va a aprender, teniendo en cuenta que estos procesos están
mediados por procesos biológicos, ecológicos, culturales, económicos y socio políticos. Este es otro
principio para la enseñanza de la epidemiología y su desarrollo en nuestro país.
5. Es preciso desarrollar estrategias pedagógicas que den prioridad a la participación activa de los
cursantes en la resolución de problemas y en la investigación epidemiológica, el desarrollo de la
capacidad de autoenseñanza y autoformación, el dominio de técnicas ágiles de acceso a fuentes
bibliográficas actualizadas. El espíritu inquisidor, el desarrollo de la capacidad de duda, de crítica y
de análisis es esencial que sea estimulado y fomentado si se pretende que el enfoque epidemiológico
penetre en los servicios de salud y sea el motor del cambio. Este enfoque debe promover la total
reorientación de la organización y funcionamiento de los servicios de salud como respuesta colectiva
de la sociedad para cumplir los objetivos de reducir las desigualdades sociales ante la salud y
mejorar la calidad de vida de la colectividad. El espíritu de estos conceptos deben expresarse en los
planes curriculares para la formación integral de epidemiólogo.
6. Como líneas básicas de trabajo en esta dirección es necesario por lo tanto.
• Dar prioridad a la capacitación en epidemiología, con fuerte dominio de la teoría y métodos
epidemiológicos, redefiniendo la tendencia y uso del enfoque biologicista de la salud
enfermedad, enfoque el cual es restringido y superficial, reemplazando por otros modelos con
mayor poder explicativo en los cuales lo social, como proceso histórico, es determinante en la
generación de los problemas de salud por lo mismo, es necesario que el epidemiólogo en
formación ya debe conocer el rol técnico social y político que va a cumplir en la sociedad a
través del reforzamiento en los aspectos sociológicos, antropológicos, económicos y políticos en
los que tienen sus raíces los problemas de salud.
7. Se considera así mismo hacer más flexibles los programas de capacitación para poder utilizar con
fines docentes situaciones coyunturales de salud, como el fenómeno de El Niño. La flexibilidad del
programa pone en evidencia la capacidad de respuesta rápida de los docentes, alumnos y de la propia
institución como sistema educativo.
8. Fortalecer la investigación epidemiológica con énfasis en el estudio de la situación de salud de
grupos específicos de población. Esta investigación debe incorporar estudios locales, con
participación de la población organizada, estimular el abordaje interdisciplinario y no limitarse al
uso de la información registrada. Esto requiere promover la investigación epidemiológica
multidisciplinaria en todos los niveles de servicios de salud. El esfuerzo de investigación debe
contribuir a recuperar el conocimiento para construir y fortalecer un modelo conceptual explicativo
del proceso salud-enfermedad que apoye mejorar la reorganización de los servicios de salud.
9. El replanteamiento de la casualidad del proceso salud-enfermedad debe incorporar la compleja
articulación entre los procesos biológicos y sociales en la determinación de la situación de salud de
diferentes grupos de población y en la cambiante situación económica y política del país. Este
esfuerzo orientado a profundizar en las relaciones entre salud y condiciones de vida y de trabajo
tendrá que pasar por la reconceptualización de ciertas categorías e indicadores en actual uso y la
incorporación de otros que sean más expresivos de la calidad y cantidad de vida y de la salud
individual y colectiva. Estos métodos de por sí complejos para estimar la calidad de vida deberán, sin
embargo, sufrir un proceso de simplificación para que sean accesibles a la mayoría de epidemiólogos
y facilite e abordaje de los problemas de salud en nuestro país Ciertamente esto no es fácil, pero es
una tarea que pone a prueba nuestra capacidad profesional e institucional.
10. Finalmente, se debe fomentar las investigaciones multidisciplinarias e interinstitucionales de modo
que los resultados sirvan a las diferentes necesidades de equipos de salud y a los diferentes sectores
vinculados con los problemas de salud.