prec - BVS Minsa - Ministerio de Salud

EVALUACION DE LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO Y
COMPONENTES BASICOS DEL PERFIL EDUCATIVO DEL EPIDEMIOLOGO QUE NECESITA EL
MINISTERIO DE SALUD.
• Asumir su rol con visión transformadora y compromiso social en el contexto socio sanitario del
país.
• Vigilar la Situación de Salud.
• Intervenir en la prevención, solución de problemas epidemiológicos de la red de servicios de
salud.
• Demostrar en sus acciones valores éticos y deontológicos.
• Ejercer liderazgo en el equipo de trabajo convirtiéndose en un promotor del cambio y socializador
de conocimientos y experiencias.
• Gerenciar proyectos y programas de epidemiología.
• Investigar la problemática epidemiológica.
• Impulsar la educación permanente en salud y la problematización de la práctica.
4. ESTRUCTURA
El proceso formativo del epidemiólogo comprende dos años durante el cual se desarrolla un PLAN
DE ESTUDIOS MODULAR BASADO EN PRODUCTOS, cuyos contenidos educativos integran
conocimientos y experiencias de dos áreas curriculares: básica y especializada.
4.1 EJES CURRICULARES
La organización e integración de las experiencias educativas están basadas en la continuidad y
complementación de cinco ejes curriculares, cuatro temáticos y uno metodológico, para lograr el perfil
educativo, otorgando mayor peso de contenidos a los ejes de: epidemiología para la salud pública,
enfoque epidemiológico e investigación orientada a la resolución de problemas a nivel de servicios y
poblaciones (Investigación Operativa).
Epidemiología para la Salud pública y Enfoque Epidemiológico
El desarrollo de los módulos debe direccionarse con estos dos ejes curriculares considerando que la
epidemiología es la disciplina esencial de las ciencias de la salud pública. Esta direccionalidad se
traduce en el desarrollo de métodos de vigilancia del estado de salud de la población, en la alerta
temprana de los problemas, de sus determinantes y la planificación y evaluación de sus intervenciones.
Así mismo este eje permite a los participantes tener un enfoque prospectivo de las tendencias, para
adecuar anticipada y permanentemente las estrategias de vigilancia, prevención y control.
La Investigación
Este eje fundamental y permanente permite dominar y profundizar los métodos epidemiológicos,
genera una actitud permanente de investigación y el desarrollo de investigaciones epidemiológicas de
interés para la solución de problemas a nivel local y a nivel de servicios y poblaciones.
La Gestión Estratégica
Implementada en todo el proceso, permitiendo lograr actitudes de liderazgo en el desarrollo de
iniciativas efectivas para la prevención y control de problemas de salud, generando grupos de tarea
multidisciplinarias, problemas de salud, generando grupos de tarea multidisciplinarias, promoviendo el
consenso y la participación de los diversos actores institucionales y sociales en la implementación de
diversas estrategias e intervenciones. Así mismo, permitirá el desarrollo de la capacidad de gestión
financiera y de conducción de las diferentes estructuras organizacionales que el epidemiólogo tenga
que dirigir, considerando que el contexto de reconversión institucional plantea como prioritario el
desarrollo de este tipo de capacidades, así como el manejo de contingencias que requieran diversos
elementos de gestión usualmente soslayados en los diversos programas de capacitación y
desintegrados de las diversas acciones del epidemiólogo.