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EVALUACION DE LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO Y COMPONENTES BASICOS DEL PERFIL EDUCATIVO DEL EPIDEMIOLOGO QUE NECESITA EL MINISTERIO DE SALUD. MINISTERIO DE SALUD PLAN CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN EPIDEMIOLOGIA PREE Mg.Eva Miranda Dr. Juan Pablo Murillo Dr. Anibal Velasquez Dr. Roberto Espinoza Noviembre - 1998

EVALUACION DE LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO Y COMPONENTES BASICOS DEL PERFIL EDUCATIVO DEL EPIDEMIOLOGO QUE NECESITA EL MINISTERIO DE SALUD. MINISTERIO DE SALUD PLAN CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN EPIDEMIOLOGIA PREE 1. INTRODUCCION El presente Plan Curricular ha sido construido en base a una evaluación objetiva de experiencias anteriores de formación de epidemiólogos, en las necesidades locales y regionales de salud, en el Plan de Capacitación en Epidemiología - OGE-RENACE ( versión preliminar) y en las necesidades institucionales en el proceso de modernización y reforma del MINSA. Este contexto determinó la definición de las competencias que se pretenden alcanzar en el perfil educativo profesional. El Plan considera que la formación del epidemiólogo tiene que ser evaluado en función no simplemente del nivel de conocimientos y pericia alcanzados, sino del impacto que su trabajo tiene en los servicios donde trabaja y en la población objeto de su trabajo, en consecuencia el valor de su formación será medido en los indicadores de salud de la población de la cual es responsable, siendo prioridad la reducción de las tasas de mortalidad materna, la reducción de las tasas de mortalidad infantil, la reducción de las tasas de fecundidad, la reducción de la mortalidad y morbilidad por enfermedades emergentes y reemergentes, así como de la prevención de desastres naturales. La única manera de poder alcanzar estos objetivos es mediante una metodología educativa en los servicios de salud y en base a productos, para lo cual se propone una educación a distancia con la asistencia de tutores locales, uso de herramientas de Internet y clases presenciales de discusión y problematización. Son cinco ejes los que se han trazado en la formación del epidemiólogo, cuatro ejes temáticos: la investigación, el enfoque epidemiológico, la epidemiología para la salud pública, y la gestión estratégica; y un eje metodológico: la problematización, lo que significa que en todos los módulos, estos ejes deben reflejarse en los contenidos y tareas. La problematizacion se considera el eje metodológico , debido a que si el epidemiólogo despliega sus actividades en un contexto de cambios e incertidumbre, la utilización permanente de este eje metodológico en su práctica diaria le permitirá adaptarse a contingencias y elaborar estrategias consistentes para la transformación de su realidad.

EVALUACION DE LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO Y<br />

COMPONENTES BASICOS DEL PERFIL EDUCATIVO DEL EPIDEMIOLOGO QUE NECESITA EL<br />

MINISTERIO DE SALUD.<br />

MINISTERIO<br />

DE SALUD<br />

PLAN CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN<br />

EPIDEMIOLOGIA<br />

PREE<br />

Mg.Eva Miranda<br />

Dr. Juan Pablo Murillo<br />

Dr. Anibal Velasquez<br />

Dr. Roberto Espinoza<br />

Noviembre - 1998

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