prec - BVS Minsa - Ministerio de Salud

EVALUACION DE LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO Y
COMPONENTES BASICOS DEL PERFIL EDUCATIVO DEL EPIDEMIOLOGO QUE NECESITA EL
MINISTERIO DE SALUD.
Movilidad dentro de un contexto de numerosos cambios institucionales. En tanto que los
egresados del PREC plantean una diferenciación de los espacios de práctica profesional en los
niveles locales, intermedios y estratégicos muy influenciados por la dinámica de la actual
estructura del MINSA y diversas expectativas de movilidad intra y extra - Institucional.
Componentes Básicos del Perfil Educativo del Epidemiólogo
Resumiendo los aportes, existen diversas expectativas en relación al PROGRAMA DE
ESPECIALIZACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO, las que están relacionadas con
aspectos conceptuales, nominales, educativos y ocupacionales enmarcadas en la Reforma
Sanitaria inminente, y en un contexto donde lo único permanente es el CAMBIO, planteando
la especialización del futuro EPIDEMIOLOGICO, basada en competencias que le otorguen el
proceso de capacitación.
Existe consenso en considerar el replanteamiento del Programa, sugiriendo que tenga un
carácter prospectivo mas que correctivo, es decir plantear las competencias bajo una
concepción dinámica, considerando a los puestos de trabajo y a los futuros epidemiólogos
como personas en proceso de cambio en lugar de considerar dichas competencias para los
puestos de trabajo actuales.
Entiéndase como formación basada en competencias la que se acerca más a la realidad del
desempeño ocupacional requerido por los trabajadores. La que pretende mejorar la calidad y
la eficiencia en el desempeño, permitiendo trabajadores mas integrales, conocedores de su
papel en la organización, capaces de aportar, con formación de base amplia que reduce el
riesgo de obsolescencia en sus conocimientos. Una norma de competencia laboral describe lo
que un trabajador es capaz de hacer, la forma en que puede juzgarse si lo que hizo está bien
hecho y el contexto laboral en el que se espera que lo haga. (Vargas - Cinterfor/OIT). Estas
competencias deben estar enmarcadas en los siguientes pilares: (Adaptado de Tunnermann-
UNESCO)
APRENDER A HACER
APRENDER A SER Y A VIVIR JUNTOS
APRENDER A CONOCER
APRENDER A EMPRENDER
Por ello la especialización del futuro epidemiólogo, debe desarrollar competencias genéricas y
específicas. La genéricas estarán relacionadas con el comportamiento personal - social -
laboral, propios del desempeño en los diferentes espacios ocupacionales donde se
desenvuelva, enfatizando la reflexión frente al cambio y la educación permanente, así como
actitudes para la toma de decisiones, el relacionamiento humano, el liderazgo situacional, la
problematización de la práctica diaria, la solución de problemas, conflictos y la negociación.
Las específicas estarán relacionadas la adquisición de conocimientos y desarrollo de
habilidades y destrezas relacionadas directamente con la epidemiología así como habilidades
y destrezas relacionadas directamente con la epidemiología así como habilidades