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prec - BVS Minsa - Ministerio de Salud

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EVALUACION DE LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO Y<br />

COMPONENTES BASICOS DEL PERFIL EDUCATIVO DEL EPIDEMIOLOGO QUE NECESITA EL<br />

MINISTERIO DE SALUD.<br />

Nivel <strong>de</strong> cumplimiento OGE UPCH ~ MINSA USAID<br />

muy buen cumplimiento 7.1 ---- 14.3 42.9<br />

Buen cumplimiento 14.3 14.3 7.1 35.7<br />

Regular 7.1 21.4 1 14.3 14.3<br />

Cumplió muy poco ---- ---- ~ ---- ----<br />

N o cumplió ---- ---- ---- ----<br />

No respon<strong>de</strong> 71.4 64.3 64.3 7.1<br />

Total 100.0 100.0 100.0 100.0<br />

Tabla 6. Distribución porcentual <strong>de</strong> la opinión <strong>de</strong> los egresados <strong>de</strong>l PREC sobre el nivel <strong>de</strong><br />

cumplimiento <strong>de</strong> las instituciones responsables en los aspectos educativos<br />

Nivel <strong>de</strong> cumplimiento OGE UPCH CDC<br />

muy buen cumplimiento ---- 14.3 7.1<br />

Buen cumplimiento 35.7 35.7 21.4<br />

Regular 21.4 28.6 ----<br />

Cumplió muy poco 7.1 14.3 ----<br />

N o cumplió ---- 7.1 ----<br />

No respon<strong>de</strong> 35.7 14.3 71.4<br />

Total 100.0 100.0 100.0<br />

En la Tabla 6 se presentan las opiniones <strong>de</strong> los egresados <strong>de</strong>l PREC en relación a los aspectos<br />

educativos, y se a<strong>prec</strong>ia que el 35.7% consi<strong>de</strong>ra que la universidad realizó un buen<br />

cumplimiento, sin embargo 21 % piensa que no cumplieron o cumplieron poco.<br />

3. PROBLEMAS SUSCITADOS A NIVEL DE LAS INSTITUCIONES RESPONSABLES<br />

MIENTRAS SE DESARROLLABA EL PREC:<br />

Tabla 7. Descripción <strong>de</strong> los problemas presentados durante el PREC <strong>de</strong>scritas por los<br />

entrevistados.<br />

Instituciones Problemas<br />

UPCH<br />

No había un programa <strong>de</strong>finido<br />

Falta <strong>de</strong> continuidad en el seguimiento académico<br />

No asumió rol efectivo<br />

El programa se estructuró en el camino<br />

Los objetivos educativos fueron secundarios a las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la OGE<br />

Escolaridad irregular<br />

Docentes ni idóneos <strong>de</strong> la UPCH<br />

No había un asesor <strong>de</strong> bio-estadística<br />

No habían criterios claros ara las investigaciones <strong>de</strong> brotes<br />

OGE<br />

Falta <strong>de</strong> articulación con las Regiones <strong>de</strong> <strong>Salud</strong><br />

No asumió rol académico<br />

Director no idóneo en la OGE<br />

No habían criterios claros para la selección <strong>de</strong> los candidatos al PREEC<br />

Falta <strong>de</strong> tutoría en las rotaciones en cada Región _<br />

CDC<br />

Falta <strong>de</strong> idoneidad <strong>de</strong> los comentarios <strong>de</strong> largo plazo<br />

Falta <strong>de</strong> compromiso<br />

El idioma fue una barrera i

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