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BASES DE COPERACION TECNICO ACADEMICO Y DOCUMENTOS 18
SUSTENTATORIO DEL
III PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO "PREC"
Programa y Plan de Estudios que fuera aprobado por R.M. N° 546-SA/DM sobre la base de los
siguientes fundamentos:
¬ Una de las características inherentes a todo plan curricular es su regulación permanente para
adecuarse a las necesidades de formación, que a su vez, se van modificando de acuerdo a los
cambios del contexto. La realidad socio sanitaria es mejor conocida en la actualidad, verificándose
su permanente dinamicidad.
¬ De los últimos estudios de diagnóstico de necesidades de formación en Epidemiología, basadas en
la realidad nacional de salud y sus tendencias, se estableció que el Plan Curricular requería de la
profundización en el análisis de contexto.
¬ A partir de este análisis se estableció que los Programas de formación de recursos humanos en
Epidemiología deben estar orientados hacia el logro de nuevas y más amplias competencias,
exigidas principalmente por el perfil de salud del país marcado por procesos de transición
epidemiológica diferenciados y el proceso de Reforma del Sector que determina cambios en la
organización de los servicios, con tendencia a la descentralización mediante la transferencia
progresiva de responsabilidades a los niveles intermedios y locales, para lo cual se requiere mejorar
la capacidad de respuesta inmediata en los mismos, con la participación más eficiente de los
profesionales capacitados en epidemiología.
¬ A partir de las consideraciones anteriores y de las evaluaciones de la Red Nacional de
Epidemiología surgió la necesidad de contar con profesionales competentes en cada uno de los
niveles de la estructura del MINSA, determinando asimismo, que el Programa se oriente, no sólo a
la formación de especialistas, sino a la capacitación de profesionales suficientes, tanto en número
como en competencias, para cada nivel. El Plan curricular considera las previsiones necesarias para
asegurar la calidad de formación y capacitación. La concreción de la descentralización efectiva del
Programa, considerada como eje estratégico, determinó la participación de más universidades del
país y el diseño de una modalidad educativa que permite ampliar sustancialmente las metas de
formación, las metas de formación , la aplicación de los contenidos educativos a las
necesidades institucionales, mediante productos concretos útiles para la planificación y
gestión local y que no desvincule al participante de su ámbito.
¬ El Programa ha adoptado un modelo pedagógico acorde con las corrientes actuales,
basados en el enfoque constructivista, considerando como principios, entre otros: la
educación y formación permanente, el aprendizaje en servicio y la formación por
competencias.
¬ Asimismo el diseño y desarrollo curricular presenta una estructura que permite organizar
sus contenidos y actividades en módulos; a su vez la organización académica del programa
de especialización en epidemiología se desarrolla a través de etapas, cada una de las cuales
tiene como objetivo la formación de profesionales con un perfil específico para cada nivel.
¬ Las Universidades otorgan a los egresados de cada etapa: Certificado, Diploma y Título de
Especialista, de acuerdo a las competencias adquiridas.
En el Anexo adjunto, se presenta el nuevo Plan de Estudios.
Lima, 29 de Setiembre de 1999
DR. PERCY MINAYA LEON'
Dr. HUGO CUROTTO BOTTO