Libro-La-rehabilitación-social-en-el-contexto-latinoamericano

La rehabilitación social en el contexto latinoamericano
de la prevención general, ya que muchos de ellos tendrían una capacidad
plena o disminuida de comprender el ilícito de su conducta y obrar de
acuerdo a su comprensión 153 .
Así las cosas, acogiendo la tesis de GARCÍA PÉREZ, el autor
considera que los menores de edad entre 14 y 18 años, son semiimputables 154 ,
admitiendo de esta forma que su capacidad no está excluida, sino sólo
disminuida 155 .
4. Conclusiones
1° Estimamos que las apreciaciones desde la psicología del
desarrollo moral de un menor entre 14 y 18 años, y su reconocimiento
por la doctrina jurídico-penal, al plantear modernamente la capacidad de
culpabilidad del menor, es el pilar sobre el cual se debe fundamentar el
modelo de reacción penal frente al menor infractor.
2° Esbozados brevemente los enfoques que hoy en día dominan
el estudio del desarrollo moral del niño, podemos colegir que, en términos
generales 156 , dentro de un desarrollo normal, un adolescente entre los
14 a 18 años puede determinar cuándo una conducta es conforme a las
normas sociales. Otra cosa es que tal sometimiento a las normas sociales
se interpreta por cada una de las tendencias sobre el desarrollo moral
desde diferentes enfoques. En otras palabras, su diferencia radica en las
diferentes perspectivas que se le da al estudio de la moralidad.
3° En efecto, para el “cognitivo-evolutivo” la interiorización de las
normas se da por el tránsito de una etapa de las operaciones concretas a las
formales, o por el paso de un nivel preconvencional a uno convencional,
153 Cerezo Mir José, “Curso de Derecho Penal Español, Parte General”, III, Tecnos, Madrid, 2001,
p. 100.
154 Ibídem, p. 95.
155 Ibídem, p. 97.
156 Tómese en cuenta, que dentro de las críticas a los enfoques cognitivos, se discute el hecho de
que existan etapas de desarrollo fijas. En efecto, un adolescente no necesariamente puede estar
en un periodo de desarrollo de operaciones formales y con este de una moral autónoma. No
obstante, como ya se ha señalado, partimos de la regla general según la cual, la mayoría de los
adolescentes son capaces de determinar que lo correcto o no.
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