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La rehabilitación social en el contexto latinoamericano
individuos situados en un mismo nivel evolutivo pueden expresar juicios
morales diferentes dependiendo de sus circunstancias 71 . En efecto, es del
todo cuestionable la idea de que el niño porte un “programa incipiente
intrínsecamente ordenado de desarrollo moral que se revela bajo la
influencia de la estimulación social” 72 .
Concretamente, dentro de las teorías del aprendizaje social
se considera que el desarrollo de la moralidad se realiza a través de
mecanismos de condicionamientos y a través del aprendizaje de reglas
y valores. Es así como la moralidad es “una conjunción de hábitos de
conducta y representaciones mentales directas de los valores y las reglas
morales” 73 .
De manera general, la moralidad implica una adaptación a las
reglas morales externas y una interiorización de dichas reglas 74 . Es así,
como el desarrollo moral es un crecimiento de la conformidad afectiva
y de la conducta hacia las normas sociales, y no de un cambio cognitivoestructural
75 .
En otras palabras para BANDURA, la secuencia en los cambios
evolutivos depende más que de rígidas predisposiciones conductuales
genéticamente programadas, de contingencias de refuerzo y de otras
variables del aprendizaje 76 .
Bajo esta perspectiva, se entiende que las personas enseñan,
modelan y refuerzan diversos aspectos de los niños según la edad. Es así,
como en un inicio el control es necesariamente externo y a medida que
va pasando el tiempo las sanciones externas se cambian por controles
simbólicos e internos 77 .
71 Ibídem, p. 61.
72 Etxebarria Itziar, “El Desarrollo […]”, p. 201.
73 González María del Mar y Padilla María Luisa, “Conocimiento social […]”, p. 199.
74 Ibídem, p. 199. “La motivación de fondo tiene que ver con la satisfacción de necesidades biológicas.
Según esta concepción, la moralidad es relativa a la cultura a la que se pertenezca y no
tiene una carácter universal porque deriva de la experiencia individual de cada uno”.
75 Kohlberg Lawrence, “Estadios Morales […]”, p. 208.
76 Bandura Albert y McDonald Frederick, “Influence […]”, p. 274.
77 Bandura Albert, “Teoría […]”, p. 60. Esto último genera que la socialización sea satisfactoria.
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