Libro-La-rehabilitación-social-en-el-contexto-latinoamericano

Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos
valores y las normas se entienden como elementos de naturaleza externa a
él mismo. En tal etapa el menor acepta las opiniones de los seres queridos
y respeta su punto de vista, y las razones para ello radican en su afán de
evitar el castigo y el poder superior de las autoridades.
En el segundo estadio se actúa correctamente para servir sus
propios intereses, reconociendo en parte los intereses de los otros. En
síntesis, en el nivel preconvencional, se define el bien, en función de la
obediencia literal a las reglas u órdenes tras de las cuales hay precios o
castigos. En cuanto a las razones para seguir las reglas, está el propio
interés, la evitación del castigo, el evitar el daño físico a las demás
personas y el intercambio de favores. En cuanto a la perspectiva social es
la de un individuo en relación con otros individuos o a las dimensiones y
consecuencias físicas de las reglas y acciones 48 .
Pasando a un segundo nivel el Convencional 49 , en su tercer
estadio, presente en la adolescencia, se tiene en cuenta a los demás pero
a diferencia del anterior estadio, donde se buscaba no hacer un daño
innecesario a los demás, ahora se busca preocuparse por ellos.
Posteriormente, en el cuarto estadio, los estándares, derechos y
deberes compartidos que se asumen por el menor tienen una fuente interior,
basándose la decisión de actuar en un proceso interior del pensamiento y
en un juicio relativo al bien y al mal 50 . La transición a este estadio, si se
da, se puede ubicar a partir de la mitad de la adolescencia. En este, el
menor puede adoptar un rol en donde toma en cuenta el sistema social en
su conjunto. “Lo que se debe hacer, lo que está bien, es respetar las leyes
y contribuir a la sociedad. El valor central de este estadio es la ley” 51 .
En otras palabras, el mantenimiento de las normas se considerará como
moralmente correcto.
En conclusión, en el nivel convencional, el bien se define en razón
de la conformidad y mantenimiento de las reglas, papeles y expectativas
48 Díaz-Aguado Jalon María José, “El desarrollo[…]”, p. 308.
49 Kohlberg Lawrence, “Estadios Morales […]”, pp. 187-188. En el nivel convencional están la
mayoría de los adolescentes y adultos de esta sociedad y otras.
50 Ventas Sastre Rosa, “Estudio[…]”, p. 66.
51 Etxebarria Itziar, “El Desarrollo[…]”, p. 194.
280