Libro-La-rehabilitación-social-en-el-contexto-latinoamericano

La rehabilitación social en el contexto latinoamericano
el futuro de una acción que se ejecute en el presente 31 . Se gesta la aptitud
para la formulación de la “implicación lógico consecuencial [...] con
lo que ello implica de consideración mental de un amplio abanico de
posibilidades de modo pre-ejecutorio, así como respecto a la necesaria
verificación empírica de las creencias y relaciones supuestas, etc.” 32 .
De acuerdo con lo anterior, con esta caracterización piagetiana,
el adolescente antes de actuar, planifica sus acciones, imagina todas
las posibles relaciones causa-efecto, utiliza estas posibilidades como
hipótesis, y luego las contrasta con la realidad, para llegar a elaborar sus
conclusiones a través de una deducción lógica 33 .
En síntesis podemos afirmar que dentro de la teoría de PIAGET,
pese a que la adolescencia es una etapa de transición, la presencia de un
pensamiento formal 34 y con este el de una moral autónoma, nos conduce
a inferir que: “el pensamiento que poseen los adolescentes es similar en
todos sus rasgos al pensamiento adulto” 35 .
ii. Kholberg
En esta misma línea -enfoque cognitivo evolutivo del desarrollo
moral-, KOHLBERG amplió y profundizó los planteamientos de PIAGET
respecto al criterio moral del niño 36 . KOHLBERG, comparte el postulado
básico de PIAGET 37 de que el desarrollo moral tiene un componente
31 Piaget J. y Inhelder B., “Psicología […]”, p. 140. En efecto, alrededor de los 11-12 años aparece
una serie de nuevos esquemas operatorios, tales como las nociones de proporción, compensación
de un equilibrio hidrostático, ciertas formas de probabilidad, etc.
32 Cervello Donderis Vicenta y Colas Turegano Asunción, “La responsabilidad […]”, p. 52. Se
remite a Piaget.
33 Díaz-Aguado Jalon María José, “El desarrollo […]”, p. 446.
34 Kohlberg Lawrence, “Estadios Morales […]”, p. 186. Cita en este punto a Kuhn, Langer, Kohlberg
y Hann, 1977. Para el autor: “En términos generales, casi ningún adolescente ni adulto
estará por completo en el estadio de operaciones concretas, muchos estarán en el estadio de
operaciones formales parciales y la mayoría en el estadio más alto de operaciones formales”.
35 Carretero Mario y Léon Cascon José, “Desarrollo […]”, p. 317.
36 Fierro Alfredo, “Relaciones sociales [...]”, p. 344. Señala que el planteamiento de Kohlberg lo
hizo partiendo de estudios transculturales.
37 Pese a que Kohlberg parte de algunas ideas de Piaget, existen algunas diferencias, en este sentido,
Turiel Elliot, “El desarrollo […]”, pp. 189 y 192. Mientras Piaget planteaba la existencia de
dos tipos de moralidad la heterónoma de la obediencia y otra de justicia y cooperación, kohlberg,
plantea la existencia de tres tipos de moralidad que forman una secuencia evolutiva: 1. La moralidad
de coerción; 2. La de reglas, autoridad y convención; 3. La de justicia y principios. Estos
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