Libro-La-rehabilitación-social-en-el-contexto-latinoamericano
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Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos<br />
2. <strong>La</strong> educación: derecho humano<br />
<strong>La</strong> educación, d<strong>en</strong>tro d<strong>el</strong> marco normativo de la República<br />
Arg<strong>en</strong>tina, es un derecho humano 10 . Así lo establece la Carta Magna <strong>en</strong><br />
reiteradas oportunidades, aunque su aparición más r<strong>el</strong>evante está <strong>en</strong> <strong>el</strong><br />
artículo 14:<br />
“Todos los habitantes de la Nación gozan de los sigui<strong>en</strong>tes<br />
derechos conforme a las leyes que reglam<strong>en</strong>t<strong>en</strong> su ejercicio;<br />
a saber: de trabajar y ejercer toda industria lícita; de navegar y<br />
comerciar; de peticionar a las autoridades; de <strong>en</strong>trar, permanecer,<br />
transitar y salir d<strong>el</strong> territorio arg<strong>en</strong>tino; de publicar sus ideas por<br />
la pr<strong>en</strong>sa sin c<strong>en</strong>sura previa; de usar y disponer de su propiedad;<br />
de asociarse con fines útiles; de profesar librem<strong>en</strong>te su culto; de<br />
<strong>en</strong>señar y apr<strong>en</strong>der” 11 .<br />
Por otro lado, se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra garantizado por los Tratados<br />
Internacionales de Derechos Humanos que integran <strong>el</strong> bloque de<br />
constitucionalidad. Figura <strong>en</strong> la Declaración Americana de los Derechos y<br />
Deberes d<strong>el</strong> Hombre <strong>en</strong> su artículo XII:<br />
“Toda persona ti<strong>en</strong>e derecho a la educación, la que debe estar<br />
inspirada <strong>en</strong> los principios de libertad, moralidad y solidaridad<br />
humanas. Asimismo ti<strong>en</strong>e <strong>el</strong> derecho de que, mediante esa<br />
educación, se le capacite para lograr una digna subsist<strong>en</strong>cia, <strong>en</strong><br />
mejorami<strong>en</strong>to d<strong>el</strong> niv<strong>el</strong> de vida y para ser útil a la sociedad. El<br />
derecho de educación compr<strong>en</strong>de <strong>el</strong> de igualdad de oportunidades<br />
<strong>en</strong> todos los casos, de acuerdo con las dotes naturales, los méritos<br />
y <strong>el</strong> deseo de aprovechar los recursos que puedan proporcionar<br />
la comunidad y <strong>el</strong> Estado. Toda persona ti<strong>en</strong>e derecho a recibir<br />
gratuitam<strong>en</strong>te la educación primaria, por lo m<strong>en</strong>os”.<br />
10 Al respecto adoptamos la sigui<strong>en</strong>te definición: “todos aqu<strong>el</strong>los derechos subjetivos que correspond<strong>en</strong><br />
universalm<strong>en</strong>te a todos los seres humanos <strong>en</strong> cuanto dotados d<strong>el</strong> status de personas, de<br />
ciudadanos o personas con capacidad de obrar; <strong>en</strong>t<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do por derecho subjetivo cualquier<br />
expectativa positiva (de prestaciones) o negativa (de no sufrir lesiones) adscrita a un sujeto por<br />
una norma jurídica; y por status la condición de un sujeto, prevista asimismo por una norma<br />
jurídica positiva, como presupuesto de su idoneidad para ser titular de situaciones jurídicas y/o<br />
autor de los actos que son ejercicio de estas” Luigi Ferrajoli, “Derechos y garantías. <strong>La</strong> ley d<strong>el</strong><br />
más débil”, Madrid, Editorial Trotta, 2010, p. 37.<br />
11 Véanse también los artículos 5 y 75 -incisos 16° y 19°-.<br />
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