Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

Creemos que el concepto de videojuegos para niñas conlleva una visión
estereotipante y discriminatoria por razón de sexo y que no tiene otra finalidad
que la puramente comercial de conseguir captar más clientes e incrementar los
beneficios.
Es como si nos planteáramos publicar libros para niños y libros para niñas. Los
seres humanos somos personas y, como tales, tenemos derecho a una educación,
un ocio y una vida en condiciones de igualdad para todas y todos.
Por eso rechazamos de plano este planteamiento. Otra cosa es que, como venimos
reivindicando a lo largo de las conclusiones y propuestas de esta investigación,
haya una clara exigencia de incluir y potenciar los valores tradicionalmente asociados
al mundo femenino en el mundo de los videojuegos y, en definitiva, en el
mundo de la vida de los seres humanos. El cuidado de los otros, la atención a los
débiles, el amor, la constancia en la lucha por la vida, la cooperación y el trabajo
en grupo, etc., no sólo deben ser valores a recuperar, sino a anteponer sobre otros
que impregnan la vida y la socialización de nuestras hijas e hijos como la competitividad,
la lucha contra los otros como obstáculos o rivales, el triunfo como
única meta, etc.
Capítulo III: Propuestas
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En este sentido, la asociación Children Now (2003) diseñó una escala de 13 puntos
basada en investigaciones que relacionaban el género y los videojuegos con el
fin de medir los aspectos que atraían a las chicas. Los videojuegos recibieron un
punto en los siguientes apartados que las chicas consideraban más atractivos:
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Personajes femeninos controlados por el/la jugador/a.
Capacidad para la cooperación en el juego.
Habilidad para crear.
Un ambiente realista.
Puzzles.
Refuerzo positivo.
Capacidad para ayudar.
Un ritmo lento.
Predecible y fácil de seguir.
Reglas claras y precisas.
Además, los videojuegos que no tenían los siguientes elementos también recibieron
un punto:
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Violencia.
Asesinatos.
El tema del bien contra el mal.