Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

fundizar en los hechos y analizarlos detalladamente, para emitir un juicio fundamentado.
Más bien, al contrario, potencia un pensamiento fugaz, instantáneo,
impulsivo, de “mariposeo”, que no ayuda a nuestras alumnas y alumnos al desarrollo
del pensamiento profundo, ni a un auténtico aprendizaje estratégico.
La irresponsabilidad de la “cultura macho”
Ligado a la característica anterior está, consecuentemente, la irresponsabilidad
que conlleva. Quizá el atractivo de estos videojuegos para las personas jóvenes (y
no tan jóvenes) sea que a través de ellos se puede pasar de la mirada a la acción,
al menos simulada. Y esta acción nos permite transgredir las normas sociales sin
sufrir consecuencias de ningún tipo. Como dicen algunas personas jóvenes entrevistadas:
“a mí me gustan los videojuegos en los que puedes hacer lo que está
prohibido, atropellar gente, pero es de mentira, tirar bombas y cosas así”).
Capítulo II: Conclusiones
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Podemos engañar, mentir; podemos asesinar a otros seres humanos y se nos dan
premios por ello (más vidas, más energía, más tiempo, etc.); y cuantos más asesinemos
más se nos condecorará. Curiosamente, o consecuentemente, cada vez son
más demandados los videojuegos cuya violencia es más truculenta y gráfica. Semejando
al cine “gore” donde la sangre y las vísceras saltan por los aires e inundan
la pantalla, los videojuegos alientan no sólo la indiferencia ante los actos
violentos más irracionales, sino que jalean y premian el asesinato más sanguinario
posible disfrazándolo de “justicia vengadora” contra nazis y asesinos, como dicen
las propias personas jóvenes en los grupos de discusión justificándolo. Por supuesto
una justicia paralela a la legalmente establecida, que como van aprendiendo y
asumiendo progresivamente es la que realmente es “eficaz”, puesto que la legal
siempre fracasa y “no sirve de nada”. De esta forma, soterradamente, se va asumiendo
que la “licencia para matar” del agente 007 es válida (esto se traslada a
los juicios que hacen sobre las acciones de la CIA, del MI6, o del GAL), que el
“asesinato selectivo” de dirigentes terroristas es una acción estratégica adecuada,
etc.
Esto supone una progresiva insensibilidad ante la imagen y la práctica de la violencia,
especialmente por parte de los chicos que son los que más juegan a este
tipo de videojuegos como hemos visto en los resultados de los cuestionarios, así
como en otras investigaciones recientes. Mucho más teniendo en cuenta que los
protagonistas de los videojuegos que realizan estas acciones responden a los ideales
de fuerza, “valentía”, belleza, con los que los chicos adolescentes se pueden
identificar. Si además apenas vemos a los malos, ni los conocemos o son monstruos
o su rostro es “malvado”, más se justifican estas actuaciones.
La educación prosocial o moral es un aprendizaje mediatizado por la maduración.
Los factores determinantes de la formación de habilidades morales son la herencia
y el medioambiente. Y ya Aristóteles enseñaba que el ser humano progresaba