Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

tumbrando” (Micromanía, tercera época, 1995, 1). Se convierte en un instrumento
de defensa para la gente joven frente a las críticas que puedan recibir de sus
padres y madres o de las personas adultas o compañeros y compañeras que les
rodean.
La violencia, el asesinato de otros seres humanos, se vacía de carga moral negativa.
Comentando el videojuego Rainbow Six, el comentarista de Micromanía Soluciones
(2003, 91), al hablar de que no es conveniente matar a civiles, lo argumenta
diciendo: “de esa forma ahorrarás munición y evitarás hacer ruido innecesario
(además, no tiene mucho sentido disparar sobre alguien que no representa una
amenaza)”. Más adelante, al referirse al juego Unreal: The Awakening, comenta:
“con el arma secundaria de tu rifle no le darás ninguna oportunidad –al skaarj-, (…)
revienta otro skaarj (…) acaba con él. (…)” (119). Se pierden por el camino los
sentimientos a favor de la fuerza bruta y de matar a los “enemigos” sin miramientos.
No hay diálogo, sólo destrucción, en este mundo virtual no se piensa, sólo se actúa.
¿Nos afecta?
Parece que, de alguna forma, sí está afectando a los comportamientos y a la
conducta de nuestros/as adolescentes, a su forma de relacionarse y de estar en el
mundo. Este tipo de videojuegos parece no favorecer excesivamente la comprensión
de la realidad desde una perspectiva compleja, cuidando el lado emocional y
sensible de la interacción, facilitando la resolución dialogada de los conflictos y
estableciendo formas prosociales y asertivas de construcción social. Pero lo peor
de esta cultura de la violencia de buena parte de los videojuegos es que trivializa
la violencia real y que los niños y niñas acaban volviéndose inmunes a su horror,
como analizaremos posteriormente.
No obstante hay controversia entre las investigadoras e investigadores de este
campo. Sobre todo entre investigaciones financiadas por las poderosas multinacionales
del videojuego y aquellas independientes o promovidas por organismos
educativos o de defensa de los derechos de las personas consumidoras.
La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos
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Veamos algunos ejemplos.
Quienes creen que no
Silver, Lang y Williamson (1987) concluyeron en sus estudios que los niños y
niñas de edades comprendidas entre seis y nueve años no se mostraban más agresivos
cuando jugaban con juegos competitivos que cuando lo hacían con juegos
cooperativos.
En España, Estalló (1995) afirma que los efectos negativos tienen una vida corta
y no presentan consecuencias mórbidas a medio o largo plazo. O que incluso, la