Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

Jugador: “No, ahora juego sola. Además me gusta jugar sola porque así no
te molestan, no están en lo típico: ¡Déjame jugar!
Aún cuando verbaliza que en ocasiones está “enganchada” y dedica por ello
más horas al videojuego o a la búsqueda de mejores alternativas de juego, la
jugadora no considera que le afecte en otras áreas de su vida como pueden
ser la realización profesional o la familiar.
Investigadora: ¿Qué valores y conductas crees que promueven los
videojuegos?
Jugadora: “Creo que ninguna, eso que dicen, que si son violentos los chicos
que lo juegan, no lo creo. Los chicos saben que es un juego”.
Investigadora: Siempre te refieres a los chicos ¿Por qué?
Capítulo I: Análisis del trabajo de campo
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Jugadora: “Porque aquí las chicas no juegan casi. En Francia sí, muchas.
Pero aquí es como de chicos y no las dejan jugar ellos tampoco. Pero para
las chicas también es como cosas de chicos y no se interesan”.
El análisis de las habilidades, valores y conductas que desarrollan o generan
los videojuegos se queda en un nivel superficial. No existe un análisis
reflexivo y profundo del videojuego como hobby que le ocupa gran parte de
su tiempo libre ya que se refieren a capacidades básicas, indispensables
para jugar y no son habilidades que se desarrollan en el juego. Por otro
lado, aun cuando pudiese estar “en el camino” de un buen análisis desde la
perspectiva de género o violencia, no llega a configurarlo con todos sus
matices y mucho menos a interiorizar el problema. De hecho, no lo vivencia
como tal.
Damos por finalizada la sesión. Nos despedimos de la jugadora y le agradecemos
su colaboración.