Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

“Cuando juego siento que me meto en el videojuego. Y si tengo algún problema
puedo resolverlo, puedo cambiar la situación y,…, al final siempre gano. Y si no,
vuelvo a empezar la partida. No me siento tan frustrada como a veces en mi vida o
en el cole, que no puedo cambiar las cosas. Aquí me divierto y soy casi como dios…,
decido la vida de otras personas y cómo se construyen civilizaciones según mis
deseos” (Julio, 16 años, 4º ESO).
El tiempo del juego
En este apartado se trata de saber cuándo han comenzado a jugar y el tiempo que
dedican a los videojuegos.
Ha sido una constante constatar que cada vez se empieza a jugar a edades más
tempranas. Esto puede deberse a que existe una mayor facilidad de acceso a ellos
a través de los PC que están en buena parte de los hogares, y a que cada vez son
más utilizadas las “Game Boy”. Hemos constatado cómo niños y niñas de 5 y 6
años ya utilizan estas game boy.
Lo que sí se ha percibido en las entrevistas realizadas es que generalmente las
niñas tienen una edad más tardía de iniciación que los chicos.
En cuanto al tiempo diario y semanal que dedican a jugar, parece observarse que
la frecuencia y duración en el juego está condicionada, normalmente, por el tiempo
disponible después de “ir a clase y hacer los deberes”, especialmente en el caso
de las chicas.
“Tengo mucho que estudiar, no juego entre semana, sólo los fines de semana y una
hora…, luego me aburre” (Ana, 14 años, 2º ESO).
En este sentido, hemos constatado, sobre todo en las chicas, que existe un mayor
control por parte de las madres en la realización de las tareas escolares y que sólo
se les permite jugar cuando aquéllas han finalizado. Por ello, durante la semana
es menos frecuente su uso.
La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos
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La preferencia familiar por un control directo del hijo o de la hija en el propio
hogar, frente al peligro percibido en relación a la calle, determina un incremento
en la frecuencia de uso de los videojuegos. También parece estar motivada por la
falta de actividades alternativas, especialmente cuando las condiciones climáticas
no permiten otro tipo de actividades al aire libre. Las actividades hogareñas, en su
opinión, quedan reducidas a “ver la TV o el videojuego “.
“Es más guay jugar al videojuego que ver la TV, te da la posibilidad de crear tú las
historias, puedes participar en el final, es más entretenido” (Teresa, 12 años, 1º
ESO).