Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

Conclusiones de los estudios de casos
LLa primera conclusión que nos ha sorprendido ha sido que los videojugadores/as
en ningún momento han cuestionado la “realidad” que se les ofrece en cada juego.
Las alternativas son las que les presenta la máquina y a ellas se reducen. No van
más allá. No se plantean otras posibilidades diferentes. Se reproducen esquemas y
valores que, aún cuando puedan resultar negativos, no son cuestionados o, por lo
menos, sujetos a la “duda razonable”.
La segunda conclusión que hemos constatado es que los chicos toman habitualmente
la iniciativa. En la cultura del videojuego es un supuesto básico y compartido
(tanto por chicos y por chicas) que ellos han de llevar el liderazgo en el
desarrollo del juego. Sólo el liderazgo femenino en el juego se hace evidente cuando
el tipo de videojuego o la temática del mismo queda dentro de los limites establecidos
para los roles tradicionalmente femeninos (organizar la casa en los sims,
bailar en las bratz, etc.).
En el juego “masculino” las chicas tienen que demostrar constantemente que son
“idóneas” para “estar a la altura”. Sin embargo, resulta menos “necesariamente
demostrable” cuando la temática del juego queda dentro de los limites establecidos
para esos roles tradicionalmente femeninos. Solo aquí el liderazgo femenino
no aparece cuestionado. Este esquema no sólo se reproduce en la interacción entre
los videojugadores/as sino, también, se ve reforzado por los guiones de los propios
videojuegos.
Cuando es el chico el que “lidera” la acción en el juego, las mujeres tienden a
adoptar una actitud cooperativa y de apoyo a la figura masculina, incluso llegando
a autodescalificarse para obtener la aprobación del chico. Sin embargo, cuando
se produce la situación inversa, los chicos tienden a adoptar actitudes pasivas o
de poca cooperación, o simplemente a abandonar con un comentario
“descalificador” hacia el juego, como mecanismo de defensa. El juego se convierte,
en esta última situación, en una carrera por el liderazgo, y la posibilidad de ver
a “la otra” como compañera de juego disminuye considerablemente.
La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos
263
La tercera conclusión a la que llegamos es que el videojuego, por regla general,
ofrece un escenario similar y unas condiciones iguales para sus jugadores/as, sean
estos chicos o chicas. Sin embargo, en este escenario surgen las motivaciones
específicas de ambos sexos en función del género traduciéndose en comportamientos
diferentes.
El videojuego, en sí mismo, es un buen instrumento de interacción. Para ellas el
juego implica relacionarse; el otro adquiere carácter de compañero de intercambio,
de relación. Para ellos, interactuar significa competir y ganar.