Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

Pablo.- Que son muy reales, aunque a las mujeres no las veamos porque los que
conducen los coches son los hombres, que en las persecuciones están más preparados
y lo hacen mejor.
Observador.- ¿Qué os gustaría añadir al juego para que fuera más atractivo?
Pablo.- Más coches.
Lorena.- En este momento no sabría.
Análisis de las conductas observadas: El juego se inicia por invitación de Pablo.
Lorena acepta encantada y tras unas breves explicaciones por parte de Pablo,
ambos entran de lleno en la dinámica que les exige el juego buscando siempre el
éxito.
Capítulo I: Análisis del trabajo de campo
252
Lo que más nos ha llamado la atención es, sin duda, la rapidez con la que las dos
personas jugadoras han establecido una serie de relaciones de ayuda, más llamativa
por parte de Pablo quien, en todo momento, estaba pendiente de que Lorena
disfrutase con el juego y fuera salvando todos los obstáculos que le salían a su
paso. Ella, un tanto despistada por desconocimiento del videojuego, y poco acostumbrada
a este tipo de diversiones, trataba de justificar sus errores argumentando
que era “muy mala con los coches” aunque realmente, lo que quería decir era
que no había practicado casi nunca este tipo de juegos.
Por otro lado, hemos observado una falta de valoración crítica sobre el juego en
general, el rol que representan los personajes que aparecen en el juego, el tipo de
protagonismo que asumen, el papel que representan las mujeres, los valores o
contravalores más episódicos, etc. Simplemente, Lorena y Pablo se han fijado en
cuestiones colaterales (la música que ameniza el juego, la marca y potencia de los
coches). Con respecto a la música hay que decir que es un condicionante altamente
inductor y un excelente desencadenante de conductas de arrastre y de enganche.
La música es capaz de introducir a la persona participante dentro del juego y
hacer que se olvide de todo lo que le rodea.