Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

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la diferencia sexual en el análisis de los videojuegos CIDE/INSTITUTO DE LA MUJER
© Instituto de la Mujer (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) CIDE (Ministerio de Educación y Ciencia) DIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓN Enrique Javier Díez Gutiérrez (Coordinador) (Pedagogo, Filósofo y Trabajador Social. Profesor de la Universidad de León. España) INVESTIGADORAS E INVESTIGADORES Eloína Terrón Bañuelos (Trabajadora Social. Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. León. España) Matilde García Gordón (Psicóloga Clínica. León. España) Javier Rojo Fernández (Informático. Profesor de Instituto de Secundaria. Segovia. España) Rufino Cano González (Pedagogo. Profesor de la Universidad de Valladolid. España) Dayamí Blanco Jorrín (Psicóloga. La Habana. Cuba) Rosa Castro Fonseca (Trabajadora Social. Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. León. España) Han colaborado: Rosa Eva Valle Flórez (Pedagoga. Profesora Universidad de León. España). Olaia Fontal Merillas (Pedagoga e Historiadora del Arte. Profesora Universidad de León. España). Alberto Lena Ordóñez (Filósofo. Investigador Honorario la Universidad de Éxeter. Inglaterra). Bárbara Bandiera (Filóloga. Padua. Italia). Laura de Pablos (Maestra). Miguel Angel Ramón Rodríguez (Director Centro educativo. Cuba). Mª Adelia Terrón Bañuelos (Directora Liceo Internacional. Francia). Maquetación y realización: PardeDÓS Imprime: Seg. Color ISBN: 84 - 688 -9969 - 0 NIPO: 615/04-102-3 NIPO: 207-04-076-5 Depósito Legal: M-51208-2004
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Diseñamos dos modelos: uno, más c
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Lo más atractivo de los videojuego
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Tienes: Menos de 7 años 7 o 8 año
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En todos estos videojuegos se ha pr
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¿El videojuego está claramente di
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el guión permitía la apertura de
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Variables de personalidad a. Extra
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de revistas y de publicidad. Se emp
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Capítulo I: Análisis del trabajo
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Uso de los videojuegos E En la inve
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En 1995, Estalló decía que “la
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menos interés por los videojuegos.
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Frecuencia de uso de videojuegos Po
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ción una diferencia sustancial. La
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Parece ser que el videojuego de med
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Ocupación del tiempo libre (donde
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Tipo de videojuego más usado Sí h
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formalmente distinta, constituye en
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Inicialmente podemos constatar que,
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Esto nos da un primer matiz que hac
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Lugar de juego preferido según el
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Distribución de la sociabilidad en
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Alguna persona adulta controla los
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Estos datos coinciden con el estudi
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Lo que sí es altamente significati
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Aspectos que potencian los videojue
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den que menos potencian los videoju
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Como vemos en la tabla siguiente ex
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Preferencia protagonista según eda
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Definición de rasgos protagonista
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Pero si se toma en cuenta la variab
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Las razones que aducen para justifi
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Pro Evolution Soccer Tipo de juego:
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Los Sims Tipo de juego: Simulación
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La representación familiar es de c
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Arquitectónicamente, el lugar en e
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libertad, el único lugar en el que
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tonalidad de negro, todos los alema
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Sensibiliza e impresiona más los s
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Pokémon Tipo de juego: Arcade Desc
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King´s Quest Tipo de juego: Aventu
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Silent Hill Tipo de juego: Juego de
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esaltan el triunfo de la inteligenc
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Es curioso que el único papel de t
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arse al mundo masculino y sus valor
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Splinter Cell Tipo de juego: Estrat
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Dado que el ambiente en el que se d
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En la mayoría de los juegos de Lar
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grandes ojos…, pero sobre todo, p
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La misma tónica se ha seguido con
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y misión que desempeñan. Luchar y
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modelo de hombre duro, inflexible y
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cumplir, tan sólo debe seguir la r
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Gran Turismo Tipo de juego: Deporti
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Harry Potter y la Cámara Secreta T
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Final Fantasy Tipo de juego: Estrat
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Este videojuego recuerda a los poem
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En el vídeo final podemos ver como
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Super Mario Bros Tipo de juego: Pla
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Metal Gear Solid Tipo de juego: Est
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cionadamente en el trasero o el pec
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instrucciones y las únicas expresi
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Sigue siendo un individuo el que re
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Mortal Kombat: Deadly Alliance Tipo
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A los hombres se les caracteriza en
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Finalmente, Sakura, es la imagen de
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uno de estos bikinis, que son igual
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estereotipos. Así, España tiene l
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El contenido ideológico y maniqueo
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Es también de destacar que en la
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Jedi Knight Tipo de juego: Aventura
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Unreal Tournament Tipo de juego: Ac
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aparecen “muy voluptuosas”, en
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ecomendada debería ser para mayore
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algunos de los chicos entrevistados
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Parecen valores que no son los que
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Todo depende, como es de suponer, d
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Porque pensemos que su papel, compa
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Enter the Matrix Tipo de juego: Ave
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Bloodrayne Tipo de juego: Arcade De
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Diablo II Tipo de juego: Arcade (ro
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se consumen grandes cantidades de h
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Se oferta la opción de eliminar es
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Vietcong Tipo de juego: Acción Tá
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Product Number 03 Tipo de juego: Ar
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Otros videojuegos revisados HHemos
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sucia comienza: los acólitos de ca
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n Otros deportes: Roland Garros (te
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en una tétrica y laberíntica mans
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orden pero caídos en el lado oscur
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uscando a un compañero suyo que ha
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n WW II: Frontline Command: Campañ
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n Conflict Desert Storm II: Sitúa
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n No Man’s Land: A lo largo de tr
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n PC Dominó, PC Mus, PC Póker, Lo
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límites. Lo que sigue siendo obvio
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Qué tipo de valores se exaltan en
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“oportunidad” de ser como un ho
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Estudios de casos SSe han realizado
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Lorena.- Soy realmente mala; se me
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ESTUDIO DE CASO 2 Título del video
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Análisis de las conductas observad
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Lucía.- “¿Por qué no se puede
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Comienzan la partida. Felipe le va
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Observaciones 1. En la selección d
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Conclusiones de los estudios de cas
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l Si se identifican con los modelos
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“Cuando juego siento que me meto
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mas, planificar a más largo plazo
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Sin embargo, la opinión de las per
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No obstante, algunas personas entre
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Aunque algunas personas adultas tie
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“Los chicos en los videojuegos sn
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Grupos de discusión SSe han realiz
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padres y madres no les gusta que ju
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“Tienen que tener… armas, dispa
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ordenadores son como antes era el c
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El tema de la violencia Es un aspec
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Situación Videojuego Jugadores/as
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Ficha observación 011 Situación d
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fuerte y poderoso”. En la pantall
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ante estos tiempos de estancia se o
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local era informal y con cierto des
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Hay casas, la gente se pelea, está
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crecen el resto de los niños y ni
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Los personajes femeninos tienen en
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Ficha observación 08 Situación de
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Jugadora: “No, aquí todos son pi
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Conclusiones de las observaciones A
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-Eslogan: “100 % revista independ
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-Temática: centrada en los juegos
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El eje central de las páginas de l
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número anterior. Repasándola, com
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Conclusiones Capítulo II
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Se aprende con los videojuegos PPor
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tos con mejores habilidades espacia
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Estamos de acuerdo en que los video
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nos planteamos: qué tipo de valore
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El sexismo explícito EEl estudio d
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mente connotados para ser abiertame
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Gros (1998) en una investigación l
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Para explicar estas diferencias hay
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Además los intentos de crear juego
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“Cate Archer (protagonista de No
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tos. Pero la imagen de las mujeres
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para la acción. ¿Lo es en el caso
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El rol de la mujer Es sexismo cuand
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Urbina Ramírez y otros (2002) Cap
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Etxeberría Balerdi (1999) concluye
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personajes masculinos (63%) partici
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El modelo sádico BloodRayne. Termi
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Lo cierto es que ninguno de estos j
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El sexismo implícito: los valores
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Como dijimos comentando el videojue
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La competitividad y el triunfo como
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No se trata de establecer una relac
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Pero esto no sólo lo comentan las
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Capítulo II: Conclusiones 368 Nomb
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Explicando el videojuego Roadkill,
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experiencia de niveles moderados de
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jugadores/as. Tampoco los resultado
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niños y niñas menores de edad cua
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eal de los jóvenes. Jones (2002),
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Aunque sea una cosa virtual, para e
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cañón”, como si sólo se les pe
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No One Lives Forever-. Como decía
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elimínalo; acechamos al terror don
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entrenó a sus tropas utilizando el
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líneas, si buceamos en sus argumen
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Esto implica una progresiva incapac
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fundizar en los hechos y analizarlo
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La dificultad de admitir el sexismo
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Las consecuencias del sexismo EEl p
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desde la infancia y a través de to
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adolescentes y jóvenes se encuentr
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ción que ganan ingentes cantidades
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el bien y la verdad, en pedagogas d
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Propuestas Capítulo III
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Acción preventiva desde todas las
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Violencia Palabrotas Miedo Sexo o d
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videojuego Mafia, etiquetado para m
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Nuestro poder como consumidoras y c
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El compromiso de los derechos gener
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Enseñar para la vida E “Advirtie
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Educar en el análisis de los video
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Elementos de análisis de los video
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Posturas eróticas Sinposturas “i
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Introducción del análisis en el c
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eso es tan importante que la reflex
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Videojuegos ¿alternativos? LLos vi
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Capítulo III: Propuestas 436 núme
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Aquí también se dividen en clases
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pesar de la ‘mala fama’ que arr
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Cuando se menciona alguna mujer es
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tante habitual en la enseñanza del
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Los videojuegos para niñas AAlguna
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Creemos que el concepto de videojue
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Además de los métodos típicos de
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Bibliografía ABBOT, M., PALMISANO,
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CABELLO, R. (1999): El consumo de v
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DIETZ, T.L. (1998) An examination o
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GAGNON, D. (1985). Videogames and S
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GRUP F9 (2000c). Ocho propuestas di
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KOLKO, D.J. y RICKARD-FIGUEROA, J.L
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NUSSBAUM, M.y otros. (1999). Diseñ
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SEDLAK, R., DOYLE, M. y SCHLOSS, P.
show all

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