- Page 2 and 3:
la diferencia sexual en el análisi
- Page 4 and 5:
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
- Page 6 and 7:
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
- Page 8 and 9:
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
- Page 10 and 11:
Introducción La desigualdad de gé
- Page 12 and 13:
señalar que los videojuegos consti
- Page 14 and 15:
El objeto de investigación: los vi
- Page 16 and 17:
turando usuarios/as- consumidores/a
- Page 18 and 19:
Origen y evolución de los videojue
- Page 20 and 21:
terizan estos autores] ¿Querían d
- Page 22 and 23:
tuaba a los hombres y a las mujeres
- Page 24 and 25:
Infogames y UbiSoft, poseían la ma
- Page 26 and 27:
Tampoco parecía optimista el merca
- Page 28 and 29:
De hecho, Nintendo apuesta por el p
- Page 30 and 31:
Los primeros juegos informáticos s
- Page 32 and 33:
y que cada pantalla o ventana repre
- Page 34 and 35:
La FAD (2002, 17), en su investigac
- Page 36 and 37:
serie de pruebas de destreza. La ra
- Page 38 and 39:
do con dicho rol. Estos juegos est
- Page 40 and 41:
individual, en los que, en una espe
- Page 42 and 43:
l Cuestionarios pasados a niños/as
- Page 44 and 45:
Juego basado en la trilogía de Tol
- Page 46 and 47:
Charlie Jolson, el jefe de una band
- Page 48 and 49:
7. Ofrecer alternativas mediante la
- Page 50 and 51:
El estudio, por tanto, desde su arr
- Page 52 and 53:
Diseñamos dos modelos: uno, más c
- Page 54 and 55:
Lo más atractivo de los videojuego
- Page 56 and 57:
Tienes: Menos de 7 años 7 o 8 año
- Page 58 and 59:
En todos estos videojuegos se ha pr
- Page 60 and 61:
¿El videojuego está claramente di
- Page 62 and 63:
el guión permitía la apertura de
- Page 64 and 65:
Variables de personalidad a. Extra
- Page 66 and 67:
de revistas y de publicidad. Se emp
- Page 68 and 69:
Capítulo I: Análisis del trabajo
- Page 70 and 71:
Uso de los videojuegos E En la inve
- Page 72 and 73:
En 1995, Estalló decía que “la
- Page 74 and 75:
menos interés por los videojuegos.
- Page 76 and 77:
Frecuencia de uso de videojuegos Po
- Page 78 and 79:
ción una diferencia sustancial. La
- Page 80 and 81:
Parece ser que el videojuego de med
- Page 82 and 83:
Ocupación del tiempo libre (donde
- Page 84 and 85:
Tipo de videojuego más usado Sí h
- Page 86 and 87:
formalmente distinta, constituye en
- Page 88 and 89:
Inicialmente podemos constatar que,
- Page 90 and 91:
Esto nos da un primer matiz que hac
- Page 92 and 93:
Lugar de juego preferido según el
- Page 94 and 95:
Distribución de la sociabilidad en
- Page 96 and 97:
Alguna persona adulta controla los
- Page 98 and 99:
Estos datos coinciden con el estudi
- Page 100 and 101:
Lo que sí es altamente significati
- Page 102 and 103:
Aspectos que potencian los videojue
- Page 104 and 105:
den que menos potencian los videoju
- Page 106 and 107:
Como vemos en la tabla siguiente ex
- Page 108 and 109:
Preferencia protagonista según eda
- Page 110 and 111:
Definición de rasgos protagonista
- Page 112 and 113:
Pero si se toma en cuenta la variab
- Page 114 and 115:
Las razones que aducen para justifi
- Page 116 and 117:
Pro Evolution Soccer Tipo de juego:
- Page 118 and 119:
Los Sims Tipo de juego: Simulación
- Page 120 and 121:
La representación familiar es de c
- Page 122 and 123:
Arquitectónicamente, el lugar en e
- Page 124 and 125: libertad, el único lugar en el que
- Page 126 and 127: tonalidad de negro, todos los alema
- Page 128 and 129: Sensibiliza e impresiona más los s
- Page 130 and 131: Pokémon Tipo de juego: Arcade Desc
- Page 132 and 133: King´s Quest Tipo de juego: Aventu
- Page 134 and 135: Silent Hill Tipo de juego: Juego de
- Page 136 and 137: esaltan el triunfo de la inteligenc
- Page 138 and 139: Es curioso que el único papel de t
- Page 140 and 141: arse al mundo masculino y sus valor
- Page 142 and 143: Splinter Cell Tipo de juego: Estrat
- Page 144 and 145: Dado que el ambiente en el que se d
- Page 146 and 147: En la mayoría de los juegos de Lar
- Page 148 and 149: grandes ojos…, pero sobre todo, p
- Page 150 and 151: La misma tónica se ha seguido con
- Page 152 and 153: y misión que desempeñan. Luchar y
- Page 154 and 155: modelo de hombre duro, inflexible y
- Page 156 and 157: cumplir, tan sólo debe seguir la r
- Page 158 and 159: Gran Turismo Tipo de juego: Deporti
- Page 160 and 161: Harry Potter y la Cámara Secreta T
- Page 162 and 163: Final Fantasy Tipo de juego: Estrat
- Page 164 and 165: Este videojuego recuerda a los poem
- Page 166 and 167: En el vídeo final podemos ver como
- Page 168 and 169: Super Mario Bros Tipo de juego: Pla
- Page 170 and 171: Metal Gear Solid Tipo de juego: Est
- Page 172 and 173: cionadamente en el trasero o el pec
- Page 176 and 177: Sigue siendo un individuo el que re
- Page 178 and 179: Mortal Kombat: Deadly Alliance Tipo
- Page 180 and 181: A los hombres se les caracteriza en
- Page 182 and 183: Finalmente, Sakura, es la imagen de
- Page 184 and 185: uno de estos bikinis, que son igual
- Page 186 and 187: estereotipos. Así, España tiene l
- Page 188 and 189: El contenido ideológico y maniqueo
- Page 190 and 191: Es también de destacar que en la
- Page 192 and 193: Jedi Knight Tipo de juego: Aventura
- Page 194 and 195: Unreal Tournament Tipo de juego: Ac
- Page 196 and 197: aparecen “muy voluptuosas”, en
- Page 198 and 199: ecomendada debería ser para mayore
- Page 200 and 201: algunos de los chicos entrevistados
- Page 202 and 203: Parecen valores que no son los que
- Page 204 and 205: Todo depende, como es de suponer, d
- Page 206 and 207: Porque pensemos que su papel, compa
- Page 208 and 209: Enter the Matrix Tipo de juego: Ave
- Page 210 and 211: Bloodrayne Tipo de juego: Arcade De
- Page 212 and 213: Diablo II Tipo de juego: Arcade (ro
- Page 214 and 215: se consumen grandes cantidades de h
- Page 216 and 217: Se oferta la opción de eliminar es
- Page 218 and 219: Vietcong Tipo de juego: Acción Tá
- Page 220 and 221: Product Number 03 Tipo de juego: Ar
- Page 222 and 223: Otros videojuegos revisados HHemos
- Page 224 and 225:
sucia comienza: los acólitos de ca
- Page 226 and 227:
n Otros deportes: Roland Garros (te
- Page 228 and 229:
en una tétrica y laberíntica mans
- Page 230 and 231:
orden pero caídos en el lado oscur
- Page 232 and 233:
uscando a un compañero suyo que ha
- Page 234 and 235:
n WW II: Frontline Command: Campañ
- Page 236 and 237:
n Conflict Desert Storm II: Sitúa
- Page 238 and 239:
n No Man’s Land: A lo largo de tr
- Page 240 and 241:
n PC Dominó, PC Mus, PC Póker, Lo
- Page 242 and 243:
límites. Lo que sigue siendo obvio
- Page 244 and 245:
Qué tipo de valores se exaltan en
- Page 246 and 247:
“oportunidad” de ser como un ho
- Page 248 and 249:
Estudios de casos SSe han realizado
- Page 250 and 251:
Lorena.- Soy realmente mala; se me
- Page 252 and 253:
ESTUDIO DE CASO 2 Título del video
- Page 254 and 255:
Análisis de las conductas observad
- Page 256 and 257:
Lucía.- “¿Por qué no se puede
- Page 258 and 259:
Comienzan la partida. Felipe le va
- Page 260 and 261:
Observaciones 1. En la selección d
- Page 262 and 263:
Conclusiones de los estudios de cas
- Page 264 and 265:
l Si se identifican con los modelos
- Page 266 and 267:
“Cuando juego siento que me meto
- Page 268 and 269:
mas, planificar a más largo plazo
- Page 270 and 271:
Sin embargo, la opinión de las per
- Page 272 and 273:
No obstante, algunas personas entre
- Page 274 and 275:
Aunque algunas personas adultas tie
- Page 276 and 277:
“Los chicos en los videojuegos sn
- Page 278 and 279:
Grupos de discusión SSe han realiz
- Page 280 and 281:
padres y madres no les gusta que ju
- Page 282 and 283:
“Tienen que tener… armas, dispa
- Page 284 and 285:
ordenadores son como antes era el c
- Page 286 and 287:
El tema de la violencia Es un aspec
- Page 288 and 289:
Situación Videojuego Jugadores/as
- Page 290 and 291:
Ficha observación 011 Situación d
- Page 292 and 293:
fuerte y poderoso”. En la pantall
- Page 294 and 295:
ante estos tiempos de estancia se o
- Page 296 and 297:
local era informal y con cierto des
- Page 298 and 299:
Hay casas, la gente se pelea, está
- Page 300 and 301:
crecen el resto de los niños y ni
- Page 302 and 303:
Los personajes femeninos tienen en
- Page 304 and 305:
Ficha observación 08 Situación de
- Page 306 and 307:
Jugadora: “No, aquí todos son pi
- Page 308 and 309:
Conclusiones de las observaciones A
- Page 310 and 311:
-Eslogan: “100 % revista independ
- Page 312 and 313:
-Temática: centrada en los juegos
- Page 314 and 315:
El eje central de las páginas de l
- Page 316 and 317:
número anterior. Repasándola, com
- Page 318 and 319:
Conclusiones Capítulo II
- Page 320 and 321:
Se aprende con los videojuegos PPor
- Page 322 and 323:
tos con mejores habilidades espacia
- Page 324 and 325:
Estamos de acuerdo en que los video
- Page 326 and 327:
nos planteamos: qué tipo de valore
- Page 328 and 329:
El sexismo explícito EEl estudio d
- Page 330 and 331:
mente connotados para ser abiertame
- Page 332 and 333:
Gros (1998) en una investigación l
- Page 334 and 335:
Para explicar estas diferencias hay
- Page 336 and 337:
Además los intentos de crear juego
- Page 338 and 339:
“Cate Archer (protagonista de No
- Page 340 and 341:
tos. Pero la imagen de las mujeres
- Page 342 and 343:
para la acción. ¿Lo es en el caso
- Page 344 and 345:
El rol de la mujer Es sexismo cuand
- Page 346 and 347:
Urbina Ramírez y otros (2002) Cap
- Page 348 and 349:
Etxeberría Balerdi (1999) concluye
- Page 350 and 351:
personajes masculinos (63%) partici
- Page 352 and 353:
El modelo sádico BloodRayne. Termi
- Page 354 and 355:
Lo cierto es que ninguno de estos j
- Page 356 and 357:
El sexismo implícito: los valores
- Page 358 and 359:
Como dijimos comentando el videojue
- Page 360 and 361:
La competitividad y el triunfo como
- Page 362 and 363:
No se trata de establecer una relac
- Page 364 and 365:
Pero esto no sólo lo comentan las
- Page 366 and 367:
Capítulo II: Conclusiones 368 Nomb
- Page 368 and 369:
Explicando el videojuego Roadkill,
- Page 370 and 371:
experiencia de niveles moderados de
- Page 372 and 373:
jugadores/as. Tampoco los resultado
- Page 374 and 375:
niños y niñas menores de edad cua
- Page 376 and 377:
eal de los jóvenes. Jones (2002),
- Page 378 and 379:
Aunque sea una cosa virtual, para e
- Page 380 and 381:
cañón”, como si sólo se les pe
- Page 382 and 383:
No One Lives Forever-. Como decía
- Page 384 and 385:
elimínalo; acechamos al terror don
- Page 386 and 387:
entrenó a sus tropas utilizando el
- Page 388 and 389:
líneas, si buceamos en sus argumen
- Page 390 and 391:
Esto implica una progresiva incapac
- Page 392 and 393:
fundizar en los hechos y analizarlo
- Page 394 and 395:
La dificultad de admitir el sexismo
- Page 396 and 397:
Las consecuencias del sexismo EEl p
- Page 398 and 399:
desde la infancia y a través de to
- Page 400 and 401:
adolescentes y jóvenes se encuentr
- Page 402 and 403:
ción que ganan ingentes cantidades
- Page 404 and 405:
el bien y la verdad, en pedagogas d
- Page 406 and 407:
Propuestas Capítulo III
- Page 408 and 409:
Acción preventiva desde todas las
- Page 410 and 411:
Violencia Palabrotas Miedo Sexo o d
- Page 412 and 413:
videojuego Mafia, etiquetado para m
- Page 414 and 415:
Nuestro poder como consumidoras y c
- Page 416 and 417:
El compromiso de los derechos gener
- Page 418 and 419:
Enseñar para la vida E “Advirtie
- Page 420 and 421:
Educar en el análisis de los video
- Page 422 and 423:
Elementos de análisis de los video
- Page 424 and 425:
Posturas eróticas Sinposturas “i
- Page 426 and 427:
Introducción del análisis en el c
- Page 428 and 429:
eso es tan importante que la reflex
- Page 430 and 431:
Videojuegos ¿alternativos? LLos vi
- Page 432 and 433:
Capítulo III: Propuestas 436 núme
- Page 434 and 435:
Aquí también se dividen en clases
- Page 436 and 437:
pesar de la ‘mala fama’ que arr
- Page 438 and 439:
Cuando se menciona alguna mujer es
- Page 440 and 441:
tante habitual en la enseñanza del
- Page 442 and 443:
Los videojuegos para niñas AAlguna
- Page 444 and 445:
Creemos que el concepto de videojue
- Page 446 and 447:
Además de los métodos típicos de
- Page 449 and 450:
Bibliografía ABBOT, M., PALMISANO,
- Page 451 and 452:
CABELLO, R. (1999): El consumo de v
- Page 453 and 454:
DIETZ, T.L. (1998) An examination o
- Page 455 and 456:
GAGNON, D. (1985). Videogames and S
- Page 457 and 458:
GRUP F9 (2000c). Ocho propuestas di
- Page 459 and 460:
KOLKO, D.J. y RICKARD-FIGUEROA, J.L
- Page 461 and 462:
NUSSBAUM, M.y otros. (1999). Diseñ
- Page 463 and 464:
SEDLAK, R., DOYLE, M. y SCHLOSS, P.