Diferencia sexual en los videojuegos - Educar en igualdad

Respecto al sexismo, que es el objeto de esta investigación, es uno de los porcentajes
que menos se perciben en los videojuegos (39,76%).
Debemos tener en cuenta que al estar socializados y educados en una cultura
androcéntrica es muy difícil percibir la desigualdad en función del sexo. Por ello
es importante hacer notar que las mujeres son las que más lo perciben (23,94 %)
frente a un 15,82% de los hombres.
Es muy diferente la visión que tienen los hombres y las mujeres respecto a los
videojuegos. Encontramos diferencias con respecto al sexo en todos los pares excepto
en que los videojuegos son violentos, algo en lo que coinciden ambos. En este
sentido, los hombres consideran que los videojuegos potencian la sociabilidad y
desarrollan la inteligencia en más alto grado, frente a las mujeres. Justamente
estos dos aspectos son lo que menos creen que potencian los videojuegos para las
mujeres. De ahí las percepciones tan contrastadas que ambos sexos expresan.
Capítulo I: Análisis del trabajo de campo
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Además las mujeres consideran que los videojuegos provocan alteraciones en la
personalidad y aislamiento social y tienen escasos efectos positivos sobre la creatividad
y la inteligencia. Mientras que los hombres no lo ven así.
Los datos que nos aporta el estudio de la FAD (2002), parecen confirmar la percepción
que tienen las mujeres. Esta investigación concluye que un 43,9% de los
jugadores/as afirma haber tenido algún problema por causa de su afición. Un
21,4% tiene problemas escolares, el 20,6% discusiones con su familia, el 15,3%
presenta problemas de sueño y el 14,3% olvida sus compromisos.
Habilidades que potencian los videojuegos
Las habilidades que las personas encuestadas consideran que más potencian los
videojuegos son el “desarrollo de reflejos” (63,81%) y la “agilidad mental”
(52,25%), siendo elegidas ambas por más de la mitad de las personas encuestadas.
Casi el 40% de las personas encuestadas consideran que también desarrollan la
capacidad de atención y la imaginación.
Pero es sorprendente que las habilidades que estiman que son menos potenciadas
por los videojuegos son el “desarrollo de la capacidad de análisis” (un 9,24%), las
“habilidades organizativas” (un 14,08%), las “habilidades de búsqueda de información”
(sólo un 24,30%), las “habilidades para la toma de decisiones” (un
25,04%) y las “habilidades para la resolución de problemas” (un 27,64%).
Parece pues, que las que se consideran más estimuladas por el uso de los videojuegos
son las habilidades más ligadas a lo psicomotriz (reflejos, agilidad) y que las de
orden superior, aquellas asociadas al pensamiento estratégico (análisis, organización,
búsqueda, toma de decisiones o resolución de problemas) son las que entien-