EL MUNDO hOy. GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD. UN IMPERATIVO ...

¿Internacionalización o no? Influencia diferencial del perfil...
Figura 1.
Evolución del número de estudiantes de ADE que
salen de ICADE para hacer un intercambio
(** datos provisionales)
(** datos provisionales)
Sin embargo, Sin embargo, a pesar a de pesar la intensa de la intensa promoción promoción de la de internacionalización
por las vías anteriormente señaladas hay que destacar que no todos
la internacionalización por las ví
anteriormente señaladas hay que destacar que no todos los alumnos acaban teniend
los alumnos acaban teniendo vocación internacional tras finalizar sus
vocación internacional tras finalizar sus estudios sino que una proporción mu
estudios sino que una proporción muy destacable de alumnos no tienen
intención de destacable comenzar de su alumnos carrera no profesional tienen intención el extranjero de comenzar y prefieren su carrera profesional en
quedarse en extranjero su propio y prefieren país. quedarse en su propio país.
¿Qué es lo que hace que unos alumnos tengan intención de ser internacionales
y otros no? ¿Tiene alguna influencia en una mayor o me-
¿Qué es lo que hace que unos alumnos tengan intención de ser internacionales y otr
nor propensión no? a ¿Tiene la internacionalización alguna influencia el diferente en una perfil mayor competencial
o menor propensión a
alcanzado por internacionalización unos y otros, el unido diferente a otras perfil características competencial alcanzado académicas, por unos y otros, unido
personales o otras familiares? características Este académicas, trabajo, centrado personales en los o familiares? alumnos Este de ADE trabajo, centrado en l
de Comillas,
alumnos
tiene como
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de Comillas,
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poco
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interrogantes,
tratando de dilucidar qué características diferenciales de los
de luz sobre es
interrogantes, tratando de dilucidar qué características diferenciales de los alumnos
alumnos de ADE actúan como impulsores y como barreras o frenos de
la internacionalización. ADE actúan como El artículo impulsores pone y el como foco barreras de atención o frenos en de el la efecto internacionalización.
que puedan artículo tener los pone diferentes el foco de atención grados de en desarrollo el efecto que alcanzados puedan tener en los las diferentes grados
competencias desarrollo profesionales alcanzados que en conforman las competencias los estudios profesionales de ADE, que conforman una los estudios
vez controladas ADE, otras una vez características controladas otras personales, características familiares personales, y de familiares entorno y de entorno ent
entre otras.
otras.
La estructura del trabajo es la siguiente: en la sección segunda se esboza un breve mar
teórico acerca de los determinantes y barreras de la movilidad laboral internacional,
el epígrafe tercero se describe la metodología empleada, los datos 257 y las variables de l
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