Educación Primaria - Conafe

Tabla de especificaciones
Educación Primaria,
ESPAÑOL 3º Grado
Contenido que se evalúa en educación primaria
Comprensión lectora
“La competencia lectora implica comprender, usar y reflexionar
sobre textos escritos, con el objetivo de desarrollar las capacidades y
conocimientos propios, así como para participar en la sociedad” (OCDE,
2003). Esta definición implica la decodificación y comprensión literal
de los códigos escritos de la lengua, además hace referencia a que
la lectura se lleva a cabo tanto para aprender como para recrearse,
así como para obtener información que permita realizar una tarea. La
comprensión lectora involucra las habilidades o procesos que subyacen
a la actividad de comprender un material escrito: comprensión global,
análisis e interpretación.
Especificaciones de contenido
para 3º grado
Emplea la lectura para buscar información
sobre temas diversos
Recuerda datos o aspectos mas
sobresalientes de un texto
Plantea preguntas sobre un texto a partir
de su lectura
Comprende la secuencia de las acciones
ocurridas en un texto
Reflexión sobre la lengua
Se refiere a la adquisición de nociones de gramática necesarias para
que los alumnos reflexionen y hablen sobre la forma y el uso oral y
escrito del lenguaje, además de ser un recurso útil para mejorar su
comunicación, por lo que son indispensables la comprensión y la
aplicación de las reglas gramaticales y ortográficas del idioma. En este
contenido es fundamental el trabajo práctico con el lenguaje a través
de una constante revisión y corrección de textos para que el alumno
descubra qué partes de los textos tienen problemas y que identifique las
causas para adoptar las medidas adecuadas para corregirlos. Durante
ese proceso puede descubrir cuál es el sentido, la forma y la función de
los sustantivos, los verbos, los adverbios, así como analizar las estructuras
y convenciones de la lengua.
Escribe palabras gramaticalmente
correctas, es decir, a cada uno de los
sonidos del discurso los representa con
una letra.
Escribe de manera convencional los
dígrafos (dos letras para un sonido) rr, ch,
qu, ll, gu
Escribe palabras con sílabas trabadas e
inversas de manera convencional
Emplea mayúsculas al inicio de los
nombres propios
Empela mayúscula al inicio y punto final
en la escritura de una oración.
Reactivos
1
2, 3, 4, 5 y 6
7
8
9
10
11
12, 13 y 14
15
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