Educación Primaria - Conafe

Tabla de especificaciones
Educación Primaria,
ESPAÑOL 2º Grado
Contenido que se evalúa en educación primaria
Comprensión lectora
“La competencia lectora implica comprender, usar y reflexionar
sobre textos escritos, con el objetivo de desarrollar las capacidades y
conocimientos propios, así como para participar en la sociedad” (OCDE,
2003). Esta definición implica la decodificación y comprensión literal
de los códigos escritos de la lengua, además hace referencia a que
la lectura se lleva a cabo tanto para aprender como para recrearse,
así como para obtener información que permita realizar una tarea. La
comprensión lectora involucra las habilidades o procesos que subyacen
a la actividad de comprender un material escrito: comprensión global,
análisis e interpretación.
Reflexión sobre la lengua
Se refiere a la adquisición de nociones de gramática necesarias para
que los alumnos reflexionen y hablen sobre la forma y el uso oral y
escrito del lenguaje, además de ser un recurso útil para mejorar su
comunicación, por lo que son indispensables la comprensión y la
aplicación de las reglas gramaticales y ortográficas del idioma. En este
contenido es fundamental el trabajo práctico con el lenguaje a través
de una constante revisión y corrección de textos para que el alumno
descubra qué partes de los textos tienen problemas y que identifique las
causas para adoptar las medidas adecuadas para corregirlos. Durante
ese proceso puede descubrir cuál es el sentido, la forma y la función de
los sustantivos, los verbos, los adverbios, así como analizar las estructuras
y convenciones de la lengua.
Expresión escrita
Implica la movilización de múltiples habilidades de pensamiento
superiores: planear la combinación del qué se dice con el cómo se
dice para tener un impacto en el lector; tomar diferentes perspectivas
de acuerdo a la audiencia a que se dirige; organizar las ideas en
una estructura lógica; buscar información y formas adecuadas para
persuadir, entretener, informar, reflexionar, etcétera. En la redacción
se armoniza pensamiento y lenguaje: saber escribir implica saber
pensar para generar mensajes sin ambigüedades, claros, completos,
integrados y coherentes.
Especificaciones de contenido
para 2º grado
Lee palabras y las relaciona con su
respectiva imagen.
Lee y comprende el sentido de frases
cortas.
Identifica la información relevante en
la lectura de fragmentos cortos para
representarla.
Lee un relato y comprende la secuencia
en las acciones ocurridas.
Realiza inferencias sobre los personajes de
un cuento que ha leído o escuchado.
Reactivos
1
2
3
4
5, 6, 7 y 8
Identifica los nombres propios. 9
Reconoce características de las palabras
y letras.
10
Establece comparaciones entre las
características gráficas de las palabras.
Escribe palabras gramaticalmente
correctas inducidas a través de
imágenes.
11
12, 13 y 14
Identifica el género en distintas palabras. 15, 16, 17 y 18
Escribe palabras sencillas haciendo
distinción entre singular y plural.
Escribe oraciones sencillas que describen
una acción.
19, 20, 21, 22,
23 y 24
25 y 26
Expresa sus ideas para generar un relato
mediante oraciones sencillas ligadas al
mismo contenido y propone el título. 27
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