El cicle de l'aigua, una altra vegada! - PÃ gines de la UAB

Quadre 1. Relació de les activitats proposades.
MONOGRÀFIC
Ciències experimentals
C.M. NATURAL/ESO 1ER CICLE
Sistema físic.
Fets que volem explicar
«Ens plantegem un problema a partir d’una
pregunta que ja es feien els grecs».
Identifiquem els components
del sistema
«Els magatzems d’aigua a
la natura.
Localització i estat físic».
«Els fluxos d’aigua a la
natura.
Canvis d’estat i de lloc
de l’aigua».
«Representació gràfica
dels canvis».
«Ens fem nostre el problema
plantejant més preguntes».
L’apliquem a nous problemes.
La bassa de Capellades.
Activitats plantejades.
«Parlem del cicle de l’aigua»
Model «cicle de l’aigua».
Identifiquem el funcionament
del sistema
«Per què se’n diu cicle?
L’aigua es conserva».
«Causes dels canvis».
«Molts cicles dins el
cicle».
Per acabar, es proposa:
. Fer l’aplicació del model, és a dir, utilitzar el model per representar
algunes situacions reals similars a les que s’han
plantejat inicialment.
Considerant que en el procés de construcció del model és
molt important el llenguatge gràfic, es reflexionarà sobre l’ús
de les fletxes com a indicadores de canvis.
Al quadre 1 es pot veure la distribució de les activitats
proposades.
Parlem del cicle de l’aigua
De totes les activitats realitzades, comentarem la que
hem anomenat «Parlem del cicle de l’aigua».
L’objectiu d’aquesta activitat era doble:
. Destacant la importància de l’experimentació en la construcció
dels models o de les teories, fer conscient l’alumnat
que han estat necessaris molts anys, moltes recerques,
moltes idees, moltes persones, per arribar a assolir un coneixement
com el que tenim ara.
. Afavorir que els nois i les noies parlin sobre fenòmens científics
prenent consciència de la dificultat d’explicar
«científicament».
A partir de la problemàtica plantejada en l’activitat inicial, on
es presentava la dificultat que tenien els grecs per explicar l’origen
de les grans quantitats d’aigua subterrània que tenien en
45 | Guix Núm. 275. Juny 2001