uVP40

1.2.3 Programa de alumnos en riesgo académico. Al finalizar los exámenes de recuperación
- Mismo de tiempo cada evaluación, de examen aquellos en Selectividad.
alumnos que continúen con tres o más suspensos, entran –si
- Realización así lo desean– exámenes a formar en parte folio tipo del selectividad.
programa.
1.3 • Corrección Organización por los criterios de Selectividad.
1.3.1 Temporalizaciones. Cada trimestre se le entregará a los alumnos temporalización de cada
materia, especificando lo que se va a trabajar cada día.
OTRAS ACCIONES COMPLEMENTARIAS A LO LARGO DEL CURSO
1.3.2 Cuadros de exámenes trimestrales. Al inicio del trimestre se les entrega el cuadro de
ALUMNOS: exámenes, facilitando así su organización y preparación.
• Sesiones 1.3.3 Asignación de Técnicas de de días Trabajo para Intelectual examinar (Organización, cada asignatura. planificación Para ayudar de estudio, a los lugar alumnos de trabajo, en la
autoevaluación, preparación etc). de los exámenes se le asignará a cada materia un día para examinar, de tal
• Sesión: La forma, responsabilidad que nunca haya académica más de y dos la autogestión exámenes por del día. curso (PAT).
• Programa
1.3.4 Globales
específico
obligatorios
con alumnos
por
repetidores
cursos. La
y
ESO,
en riesgo
en Montessori
académico.
no está enfocada como un final
de etapa, sino como un punto y seguido para iniciar el Bachillerato y concluir este con las
• Sesión de pruebas autoevaluación de Selectividad, y autogestión de ahí que del desde curso primero tras los de resultados la ESO se de vaya la 1ª preparando evaluación. a los alumnos
para finales saber (grupales enfrentarse e individuales) a la totalidad sobre de toma la materia de decisiones en distintas de asignaturas. estudios superiores (Jor-
• Orientaciones
nadas de Orientación).
2. DESARROLLO • Prácticas profesionales: HUMANO Los alumnos pasan un día fuera del colegio con un profesional.
2.1
• Tema
Tutoría
por
personal.
materia sobre
La tutoría
el acceso,
personal
la carrera
es la herramienta
y las salidas
fundamental
profesionales
para
en
lograr
estudios
el desarrollo
superiores
humano
del alumno,
relacionados
con esa
no
materia.
es la única manera, pero si la más importante.
En la tutoría personal se tratan todos los aspectos relacionados con la persona y no exclusivamente
el campo
• Desarrollo de la competencia
académico.
linguística para el examen oral de idioma en Selectividad (Mirar programa
de inglés: Advanced).
2.2 • Visita PAT exposiciones (Plan de Acción de orientación: Tutorial) Puertas abiertas USAL, AULA (Madrid), etc.
2.2.1 Adolescentes con Personalidad. Este proyecto consiste en trabajar distintos valores a
• Plan Integral de Acceso a la Universidad: Simulación PAEU, planificación estudio, repaso de contenidos
fundamentales, estrategias de control psicológico, seguimiento del estudio, etc.
través del cine en la hora de tutoría.
2.2.2 TdT (Temas de tutoría). La TdT es un proyecto de la ESO para hacer hincapié en aquellos
aspectos con alumno que el PEC (al menos ve necesario un vez al mejorar mes) y con con sus familia alumnos. (al menos una vez al trimestre).
• Tutoría personal
Desarrollo del Plan de Mejora Personal.
2.3 Actividades solidarias. Desde el colegio se fomenta en los alumnos la preocupación por los
demás. La ayuda y servicio al prójimo están presentes en multitud de actividades que se realizan.
PADRES:
2.4 Temas monográficos. Conferencias, talleres y jornadas para formarles en temas de actualidad.
• Sesión informativa sobre la Selectividad.
2.5 • Orientación Disciplina a formativa. padres sobre Documento opciones donde de estudios se concreta superiores como (Jornadas debe ser de la Orientación).
disciplina que deben seguir
los alumnos en el colegio. Con él favorecemos a crear el Estilo del alumno apropiado para
• Sesión
hacer
sobre:
de ellos
“Estrategias
personas educadas
para reducir
y respetuosas.
la ansiedad de hijos y padres ante la Selectividad”.
2.5.1 Protocolo partes disciplinarios. No siempre los alumnos hacen lo que deben y menos aún
PROFESORES: en la adolescencia donde la rebeldía pide a gritos paso. Después de agotar todos los caminos
posibles de diálogo, hay circunstancias donde el comportamiento del alumno deja
• Esmero en el trato (amabilidad, motivación positiva, discreción, atención a cualquier dificultad académica
mucho que desear y merece la sanción de un parte.
de los alumnos, asesoramiento ante dificultades, seguimiento puntual de cada alumno en su materia,
2.6orientarlos Actividades para con establecer alumnos mejoras de Infantil de materia) y Primaria. Es muy enriquecedor para los alumnos de la
• Compartir ESO el realizar buenas actividades prácticas académicas: con los alumnos Intercambio más pequeños de experiencias del colegio. referentes al desarrollo de IDEA.
2.7 Formación religiosa: cristianos coherentes. Siendo fieles al Ideario del colegio, en la ESO se
continúa, si libremente lo desean las familias, con la formación religiosa, cubriendo así la parte
más transcendental del hombre.
2.8 Salidas educativas. En la ESO tenemos diseñado un plan de salidas con el que enriquecer culturalmente
a nuestros alumnos pero con las que también se busca un crecimiento de la persona.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Conseguir que el programa Elcano se lleve a cabo solo es posible contando con un excelente equipo
de profesores, grandes profesionales con una sólida formación.
Este es el motivo por los que Montessori no se cansa de formar a los profesores, tanto en aspectos
académicos como humanos.
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PROYECTO I.D.E.A.
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