uVP40

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proyectos
PROYECTO EDUCATIVODE DE ESO: ELCANO
proyectos
RAZONES QUE QUE JUSTIFICAN EL EL PROGRAMA
Continuar Continuar con con Magallanes (proyecto (proyecto educativo de de Primaria) Primaria) y y enlazarlo con con I.D.E.A. I.D.E.A. (programa de de Bachilleratochillerato)
dando dando así así continuidad y y coherencia al al Proyecto Proyecto Educativo del del Centro.
Ba-
Centro.
PROYECTO EDUCATIVO DE ESO: ELCANO
FINALIDAD
RAZONES QUE JUSTIFICAN EL PROGRAMA
Trabajar Trabajar aspectos aspectos y proyectos y proyectos concretos concretos en en la la E.S.O. E.S.O. para para que que los los alumnos alumnos vayan vayan adquiriendo la la maduredurez
ma-
Continuar
propia propia de de
con
su su
Magallanes
edad, edad, unida unida
(proyecto
a un a un proceso proceso
educativo
de de crecimiento
de Primaria) académico
y enlazarlo
y cultural y cultural
con I.D.E.A.
a la a la par par
(programa
que que humano. humano.
de Bachillerato)
dando así continuidad y coherencia al Proyecto Educativo del Centro.
Ayudar Ayudar a las a las familias familias en en la la educación educación de de sus sus hijos hijos en en la la difícil difícil y y maravillosa etapa etapa de de la la adolescencia,
FINALIDAD
conocedores de de que que en en esos esos años años “conflictivos” los los hijos hijos hacen, hacen, a veces, a veces, más más caso caso a los a los consejos consejos que que recibeciben
de de fuera fuera (Colegio (Colegio agente agente a destacar) a destacar) que que los los que que reciben reciben de de sus sus progenitores.
re-
Trabajar aspectos y proyectos concretos en la E.S.O. para que los alumnos vayan adquiriendo la madurez
propia de su edad, unida a un proceso de crecimiento académico y cultural a la par que humano.
OBJETIVO Ayudar a las familias en la educación de sus hijos en la difícil y maravillosa etapa de la adolescencia,
conocedores Lograr Lograr que que nuestros de nuestros que en alumnos esos alumnos años finalizar “conflictivos” finalizar la ESO la ESO los tengan tengan hijos una hacen, una sólida sólida a veces, formación formación más académica caso académica a los consejos y humana y humana que que reciben
ayude ayude a fuera recorrer a recorrer (Colegio nuevas nuevas agente etapas. etapas. a destacar) que los que reciben de sus les les progenitores.
RESUMEN DEL DEL PROGRAMA
OBJETIVO
Los Los dos dos pilares pilares fundamentales fundamentales donde donde se se asienta asienta este este programa programa son son la la excelencia excelencia académica académica y la y la
tutoría tutoría
Lograr
personal. personal.
que nuestros alumnos al finalizar la ESO tengan una sólida formación académica y humana que
les ayude a recorrer nuevas etapas.
Con Con la excelencia la excelencia académica académica buscamos buscamos que que el nivel nivel académico académico y cultural, y cultural, con con el el que que finalizarán finalizarán nuestros nuestros
alumnos alumnos RESUMEN la ESO la ESO sea DEL sea amplio amplio PROGRAMA
y de y de calidad, calidad, preparados preparados para para afrontar afrontar las las siguientes siguientes etapas etapas académicas académicas con con éxito. éxito.
Con Los
Con la tutoría dos
la tutoría
pilares personal personal
fundamentales se se busca busca el donde crecimiento el crecimiento
se asienta integral integral
este de programa
de la la persona, persona,
son además la
además
excelencia del del aspecto aspecto
académica académico, académico,
y la
queremos queremos
tutoría personal. el crecimiento el crecimiento humano humano de de nuestros nuestros alumnos: alumnos: responsabilidad, responsabilidad, perseverancia, perseverancia, humildad, humildad, sinceridaddad,
compañerismo, compañerismo, etc. etc. virtudes virtudes necesaria necesaria para para ser ser hombres hombres y mujeres y mujeres ejemplares ejemplares en en el el siglo siglo XXI.
sinceri-
XXI.
Con la excelencia académica buscamos que el nivel académico y cultural, con el que finalizarán nuestros
alumnos la ESO sea amplio y de calidad, preparados para afrontar las siguientes etapas académicas con éxito.
EXCELENCIA EXCELENCIA ACADÉMICA ACADÉMICA
Con la tutoría personal se busca el crecimiento Alumnos integral Alumnos de con la con persona, formación formación además académica académica del aspecto y humana y académico, humana
queremos el crecimiento humano de nuestros alumnos: preparados preparados responsabilidad, para para recorrer perseverancia, recorrer nuevos nuevos humildad, caminos. caminos. sinceridad,
compañerismo, etc. virtudes necesaria para ser hombres y mujeres ejemplares en el siglo TUTORÍA TUTORÍA PERSONAL PERSONAL
XXI.
DESARROLLO EXCELENCIA ACADÉMICA DEL DEL PROGRAMA
Alumnos con formación académica y humana
1. 1. ACADÉMICO ACADÉMICO
preparados para recorrer nuevos caminos.
TUTORÍA
Para Para lograr lograr
PERSONAL
el alto el alto nivel nivel académico académico que que queremos queremos en en la la ESO ESO es es necesario necesario un un trabajo trabajo minucioso minucioso donde donde
se se concrete concrete los los programas programas y proyectos y proyectos específicos específicos para para llevarlo llevarlo a cabo. a cabo.
DESARROLLO DEL PROGRAMA
1.1 1.1 Contenidos Contenidos
1. ACADÉMICO
1.1.1 1.1.1 Programaciones Programaciones didácticas. didácticas. Es Es el el instrumento instrumento específico específico de de planificación, planificación, desarrollo desarrollo y y
Para lograr
evaluación
evaluación el alto nivel
del
del académico
currículo
currículo
por
por que
Departamentos.
Departamentos.
queremos en la ESO es necesario un trabajo minucioso donde
se concrete
1.1.2
1.1.2 los
Departamentos.
Departamentos. programas y proyectos
En
En
las
las
reuniones
reuniones específicos
de
de para
Departamento
Departamento llevarlo a cabo.
se
se
establecen
establecen
los
los
parámetros
parámetros
a
a
seguir,
seguir,
1.1 Contenidos
las
las
diferentes
diferentes
materias,
materias,
para
para
que
que
el
el
nivel
nivel
de
de
conocimiento
conocimiento
adquirido
adquirido
por
por
los
los
alumnos
alumnos
sea
sea
cada
cada
vez
vez
mayor.
mayor.
1.1.1 Programaciones didácticas. Es el instrumento específico de planificación, desarrollo y
1.1.3
1.1.3
Programación
Programación evaluación del de currículo de
aula.
aula.
La por La
realiza Departamentos.
realiza
el
el
profesor
profesor
de
de
área,
área,
adaptando
adaptando
las
las
decisiones
decisiones
tomadas
tomadas
en
en
la Programación
la Programación
Didáctica
Didáctica
a las
a las
características
características
del
del
grupo-clase
grupo-clase
de
de
ese
ese
año.
año.
1.1.2 Departamentos. En las reuniones de Departamento establecen los parámetros a seguir,
1.1.4
1.1.4
Equipos
Equipos en las diferentes Educadores.
Educadores. materias, Reuniones
Reuniones para que para
para el nivel conocer
conocer de conocimiento mayor
mayor
profundidad adquirido profundidad por a a los los alumnos alumnos sea y
y
buscar cada buscar
puntos vez puntos mayor. de
de
mejora.
mejora.
1.2
1.2 1.1.3
Metodología
Metodología Programación de aula. La realiza el profesor de área, adaptando las decisiones tomadas
1.2.1
1.2.1 en
UCA
UCA la
(Unidad
(Unidad Programación
Completa
Completa Didáctica
de
de
Aprendizaje).
Aprendizaje). a las características
Se
Se
trata
trata del
de
de grupo-clase
incluir
incluir
en
en
cada
cada de ese
clase
clase año.
todos
todos
los
los
apartados
apartados
1.1.4 Equipos
del
del Educadores.
desarrollo
desarrollo
de
de
una
una Reuniones
unidad
unidad
didáctica,
didáctica, para conocer
desde
desde con
la
la
introducción
introducción mayor profundidad
a la
a la
evaluación.
evaluación. a los alumnos
Es
Es
decir,
decir, y
buscar
pasar
pasar
del
del puntos
“no
“no
saber”
saber” de mejora.
al
al
“saber”.
“saber”.
1.2 1.2.2
1.2.2 Metodología Atención
Atención
a la
a la
diversidad.
diversidad.
En
En
la
la
ESO,
ESO,
al
al
igual
igual
que
que
en
en
todo
todo
el
el
Colegio,
Colegio,
estamos
estamos
preocupados
preocupados
por
por
aquellos
aquellos
alumnos
alumnos
que
que
tienen
tienen
dificultades
dificultades en
el
el
aprendizaje,
aprendizaje,
por
por
ello
ello
tenemos
tenemos
establecidas
establecidas
1.2.1 UCA (Unidad Completa de Aprendizaje). Se trata de incluir en cada clase todos los apartados
del desarrollo de una unidad didáctica, desde la introducción a la evaluación. Es decir,
las
las
medidas
medidas
necesarias
necesarias
para
para
la atención
la atención
a la
a la
diversidad,
diversidad,
ya
ya
sean
sean
ordinarias
ordinarias
o extraordinarias.
o extraordinarias.
pasar del “no saber” al “saber”.
1.2.2 Atención a la diversidad. En la ESO, al igual que en todo el Colegio, estamos preocupados
por aquellos alumnos que tienen dificultades en el aprendizaje, por ello tenemos establecidas
las medidas necesarias para la atención a la diversidad, ya sean ordinarias o extraordinarias.