2.8 MB - Centro de Estudios Públicos

domínguez, bascopé, meckes, san martín 25
Tabla N° 5:
Relación entre el puntaje de los egresados en la
Prueba INICIA y los años de acreditación de las carreras
INICIA 2009: Puntajes promedio de los egresados de cada grupo de carreras
No acreditadas 2 años 3 años 4 años 5 años
Total
Puntaje PCD
(en % resp. correctas) 49% 45% 57% 51% 53%
N° carreras 2 4 9 4 5
N° alumnos 54 244 453 220 156
INICIA 2010: Puntajes promedio de los egresados de cada grupo de carreras
Total
No acreditadas 2 años 3 años 4 años 5 años
Puntaje PCD
(en % resp. correctas) 47% 46% 54% 52% 53%
Puntaje PCP
(en % Resp. correctas) 44% 41% 48% 47% 51%
N° carreras 2 4 8 5 9
N° alumnos 56 279 476 184 457
Nota: Los puntajes de los egresados en la prueba INICIA se expresan en % de respuestas
correctas.
PCP: Prueba de conocimientos pedagógicos.
PCD: Prueba de conocimientos disciplinarios.
no se encuentran mayores diferencias entre las carreras acreditadas por
tres, cuatro y cinco años, tanto en la prueba de conocimientos disciplinarios
como en la prueba de conocimientos pedagógicos.
En síntesis, a pesar de que existe una correlación positiva y significativa
entre acreditación y resultados en INICIA, este análisis indica
que el número exacto de años asignado por los procesos de acreditación
a las carreras de pedagogía básica no guarda una relación directa con
los conocimientos con que sus estudiantes finalizan su programa de
estudio. Es decir, no necesariamente egresan de las carreras acreditadas
por más años alumnos con mejores resultados en INICIA o, lo que es lo
mismo, más años de acreditación de una pedagogía no significa necesariamente
egresados con mayor acervo de conocimientos disciplinarios o
pedagógicos.
Para observar si existe la misma relación positiva entre INICIA
y años de acreditación para todas las agencias acreditadoras, se analiza
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