2.8 MB - Centro de Estudios Públicos

14 estudios públicos
muestras de profesores novicios y luego elegidas de acuerdo a sus características
psicométricas (índices de dificultad y discriminación, comportamiento
de las opciones de respuesta) 14 .
A pesar de que hasta ahora la prueba es voluntaria, la tasa promedio
de participación ha sido elevada. Entre 38 y 43 instituciones han
participado en el examen cada año entre 2008 y 2010, lo que representa
a cerca del 80% de las instituciones formadoras en Chile. Sin embargo,
la participación de los estudiantes al interior de las instituciones ha sido
más variable y si bien en promedio el 70% de los inscritos rindió la
prueba en 2009, este porcentaje osciló entre el 10% en algunas instituciones
y el 100% en otras.
Desde 2011 los resultados obtenidos por las instituciones son públicos
y presentados por las autoridades como rankings. Si bien el número
total de participantes en cada caso y el porcentaje de estudiantes
que dan la prueba es heterogéneo y está mediado por los programas específicos
que cada institución inscribe en la evaluación, en la práctica el
puntaje es utilizado para rendición de cuentas y como medida de calidad
y de resultados de las instituciones formadoras. El gobierno ha enviado
al Congreso dos iniciativas legales (la primera en 2010 y la segunda en
2012) que asocian mayores consecuencias a estos exámenes de egreso,
otorgando mejores salarios a los docentes novicios que obtengan mejores
resultados, exigiendo que el examen sea aprobado para poder ser
contratado en un establecimiento subvencionado y determinando que
los resultados agregados por institución deberán publicarse 15 . Se refuerza
así el sentido de rendición de cuenta pública que esta prueba ya tiene
desde 2011 para las carreras de educación.
Las principales limitaciones para el uso de los puntajes agregados
de las pruebas INICIA como indicadores válidos y confiables de
resultados de las instituciones son: (i) aunque la evaluación incluye
aspectos pedagógicos, sólo se miden conocimientos sin abarcar todo el
rango de competencias que se espera hayan desarrollado los profesores
www.cepchile.cl
14
Para más información sobre la confiabilidad del instrumento, su proceso
de aplicación y los principales resultados a nivel nacional y por institución
véase www.evaluacioninicia.cl.
15
Proyecto de ley que establece el examen de excelencia profesional
docente y la asignación de excelencia pedagógica inicial, y el proyecto de ley
que establece el sistema de promoción y desarrollo profesional docente del sector
municipal.