Diálogo intercultural - Ediciones Universitarias

Fotografía de Enrique Carrasco, S. J.
blos en el nuevo proyecto de nación pluricultural y multilingüe.
Concretamente en uno de los puntos de los Acuerdos de San
Andrés, suscritos entre el Gobierno federal y el EZLN, en 1996,
se establece: “La nueva relación entre el Estado mexicano y los
pueblos indígenas se basa en el respeto a la diferencia, en el reconocimiento
de las identidades indígenas como componentes
intrínsecos de nuestra nacionalidad, y en la aceptación de sus particularidades
como elementos básicos consustanciales de nuestro
orden jurídico basado en la pluriculturalidad”.
El papel de la educación en la construcción de la
nación multicultural
Con la expresión ranchera y popular del ex presidente Vicente
Fox, en el sentido de que en “15 minutos” arreglaría el conflicto
armado de Chiapas, algo hizo durante su administración. La vieja
demanda de reconocimiento de las lenguas indígenas, por la que
habían luchado las organizaciones indígenas por más de treinta
años, finalmente se concretó en la Ley General de Derechos Lingüísticos
de los Pueblos Indígenas, promulgada el 13 de marzo de
2003, en el Diario Oficial de la Federación y, consecuentemente, la
creación del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas.
También durante la administración del presidente Fox, se crearon
las primeras Universidades Interculturales en Chiapas, Estado
de México, Puebla, Veracruz, Sinaloa, Tabasco, Veracruz, entre
otras. En 2001 se creó la Coordinación General de Educación
Intercultural Bilingüe, que cuenta entre sus objetivos el de acompañar
y asesorar los distintos proyectos de educación intercultural
bilingüe desde la educación básica hasta el nivel de educación superior.
La Dirección General de Educación Indígena se mantuvo
prácticamente con sus mismos objetivos de atender únicamente
la cobertura educativa en los pueblos y comunidades indígenas.
Por su parte, la UNAM, en 2004, inició el Programa México
Nación Multicultural que cuenta con un proyecto docente con
el mismo nombre de México Nación Multicultural, el Programa
de Becas para estudiantes indígenas de la propia UNAM y un
proyecto editorial.
Durante la administración del presidente Felipe Calderón se
abandonó la propuesta de educación intercultural bilingüe que su
antecesor inició en el año 2001. No es de extrañarse, históricamente,
la ideología panista se ha caracterizado por negar el reconocimiento
de la identidad de los pueblos al privilegiar los paradigmas
del pensamiento occidental en los proyectos educativos y de desarrollo.
En los pocos días que lleva la administración del presidente
Enrique Peña Nieto prácticamente se ha eliminado la propuesta
de educación intercultural bilingüe tanto en el Manifiesto Político
Pacto por México como en la Reforma Educativa aprobada por el
Congreso federal y que se encuentra en proceso de ratificación por
los congresos locales. En mi opinión, no puede haber una plena democracia
plural si no se transforma el sistema educativo que supere
el sistema político obsoleto que excluye y discrimina a un sector
importante de nuestra sociedad: los pueblos originarios de México.
Propuesta para la transformación del sistema
educativo de cara a la multiculturalidad
El sistema educativo que tenemos actualmente es un sistema
caduco. Es como “un traje viejo” que fue diseñado hace cien años
para un proyecto de nación homogéneo lingüística y culturalmente.
El paradigma de los Estados Nacionales en el siglo XXI es
el de la diversidad, el diálogo de saberes, la unidad en la diversidad,
en fin, la interculturalidad 8 . Así lo postula la Unesco desde el año
2001 en su Declaración sobre la Diversidad Cultural.
México necesita aprovechar la experiencia educativa del siglo
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