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La educación superior, la investigación
y la innovación son determinantes para
afrontar los retos de la globalización
y de una sociedad basada en el conocimiento
La educación superior, la investigación y la innovación son
determinantes para afrontar los retos de la globalización y de
una sociedad basada en el conocimiento para garantizar el bienestar
de los ciudadanos y el desarrollo sostenible. Las universidades
españolas han de jugar un papel cada vez más relevante
en este campo, y las políticas universitarias deben ayudar a
modernizar y mejorar la calidad del sistema universitario español
para que las universidades puedan afrontar esos retos.
P. Las últimas informaciones apuntan a que para el
acceso al postgrado será condición sine qua non haber
superado el grado. ¿Está previsto que el postgrado
tenga atribuciones profesionales?
R. En esta fase del proceso de organización de las enseñanzas,
no se contempla esta cuestión, salvo en el caso de aquellas
enseñanzas correspondientes a profesiones reguladas o
vinculadas a la Directiva 2005/36/ec del Parlamento Europeo
y del Consejo relativa al reconocimiento de cualificaciones
profesionales, en las que los títulos de máster estarán vinculados
a directrices propias.
P. En el nuevo escenario, ¿cuál considera que será la
relación entre las nuevas titulaciones y los colegios
profesionales? ¿De qué forman serán afectados los segundos?
(colegios profesionales vinculados a directrices,
a titulaciones, etc.)
R. Tal y como he mencionado en preguntas anteriores, estos
aspectos habrán de concretarse en el proceso de diálogo que
se está estableciendo.
P. ¿Qué sistema de acceso se prevé de los títulos antiguos
a los nuevos?
R. Estamos construyendo un nuevo sistema, donde el establecimiento
de los nuevos títulos no habrá de suponer merma
alguna en la consideración de aquellos a los que sustituyan y
su implantación será, en todo caso, plenamente respetuosa
con la totalidad de los derechos académicos y profesionales
de que vengan disfrutando los titulados conforme a la actual
ordenación.
P. ¿Qué ha de ser la nueva universidad que nazca del
proceso de Bolonia?
R. Entre las funciones de la universidad están la creación, la
transmisión y la conservación y aplicación del conocimiento.
Estas funciones alcanzan su pleno sentido cuando se ponen
al servicio de la sociedad. Por ello, es necesario considerar la
contribución de la universidad a los cambios necesarios derivados
de la sociedad del conocimiento, para conseguir una
sociedad desarrollada más justa y solidaria, basada en los valores
democráticos.
P. ¿Se prevé volver a contar con el informe de los colegios
profesionales en los expedientes de homologación
de los títulos de terceros países?
R. Los títulos correspondientes a sistemas educativos de
otros países obtienen validez en España a través de dos procedimientos
diferentes: el de homologación, que tiene carácter
universal y resulta de aplicación a todos los títulos extranjeros,
cualquiera que sea el país expedidor y la nacionalidad
del solicitante, y el de reconocimiento en virtud de directivas
comunitarias que surte efectos, con carácter general, respecto
de los títulos expedidos en el ámbito territorial de la Unión
Europea a favor de ciudadanos comunitarios. Estos últimos
están dirigidos a reconocer los efectos profesionales inherentes
al título y la tramitación del expediente corresponde al ministerio
sectorial con el que se relacione la profesión cuyo
ejercicio se pretende por el interesado. Es de destacar que en
la resolución de estos procedimientos interviene la representación
del sector profesional mediante la emisión del correspondiente
informe.
Edad
25-27
24
23
22
21 Títulos
20
con
19
directivas
europeas
18
Doctor
Máster
Centros universitarios
Facultades y Escuelas
Educación Universitaria
Esquema propuesto
Graduado
Ingeniero
Técnico
Escuelas
Universitarias
Educación Universitaria
Comparación entre el esquema actual y el esquema propuesto.
Ciertamente no ocurre lo mismo en el procedimiento de
homologación, cuyas normas reguladoras no prevén específicamente
la participación de los colegios o asociaciones profesionales.
A este respecto no ha de olvidarse que, a diferencia
del anterior, este procedimiento es esencialmente académico
y se basa en la comparación entre la formación acreditada por
el solicitante y la exigida en España para la obtención del correspondiente
título. ❚
Doctor
Ingeniero /
Arquitecto
Escuelas
Técnicas
Superiores
Doctor
Licenciado
Facultades
y Colegios
Universitarios
Esquema actual
Diplomado
Escuelas
Universitarias
8 | Profesiones Septiembre-Octubre 2006