Trabajo Infantil. Estudio de opinión pública en el Perú, 2007

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c o n c l u s i o n e s
107
a sus hijos e hijas. Sin embargo ¿Es aceptable que el trabajo infantil sea un medio para
el aprendizaje de la responsabilidad y el deber? ¿No es demasiado pedirle a los niños
y las niñas?
Las respuestas a estas interrogantes tal vez puedan estar asociadas al valor que la
sociedad peruana le da a la «infancia» como momento especial de la vida en el cual los
niños y niñas desarrollan su personalidad y un conjunto de capacidades, en el marco de
un contexto protegido de las exigencias de la vida adulta y sus responsabilidades.
La tendencia mundial a lo largo del siglo XX e inicios del siglo XXI ha sido la de ampliar
y reforzar la protección de este espacio. Las actitudes generalizadas de la población
a favor de la protección de la infancia han sustentado e impulsado estos avances y
el Perú no es una excepción. En el caso específico del trabajo infantil, los menores
niveles de tolerancia son también producto de un cambio cultural generacional: los
más jóvenes están menos dispuestos a aceptar que las niñas y los niños trabajen. Ello
de ninguna manera quiere decir que las personas mayores no quieran a los niños y
las niñas o no se preocupen por su bienestar. Más bien de lo que se trataría es que, a
lo largo del tiempo, han ido cambiando las nociones acerca de lo que es propio o no
de la infancia, qué se les puede exigir a los niños y qué condiciones deben crear las
sociedades para facilitar su desarrollo integral.
A pesar de ello, casi el 90% de los encuestados opina que las personas le dan poca o
ninguna importancia a los derechos de los niños y las niñas en el Perú. Este dato se
complementa con el 95,6% de personas que piensan que las autoridades le dan poca o
ninguna importancia a los problemas del trabajo infantil, pero también muestra una
cierta paradoja: si bien de las respuestas a muchas de las preguntas de la encuesta
se desprende que las personas encuestadas son sensibles a los problemas de los niños
y niñas, y están muy de acuerdo con medidas orientadas a su protección; las mismas
personas consideran que para los demás, para la sociedad y el Estado, los niños y las
niñas son poco importantes y sus derechos tienen escasa prioridad y visibilidad en el
marco de las políticas públicas.
En tal sentido una estrategia comunicativa puede tener como uno de sus objetivos
reforzar el valor y la prioridad que debe tener la infancia, tanto para las personas en
general, como para quienes tienen la responsabilidad de crear las condiciones para un
desarrollo pleno y libre de las capacidades de los niños y las niñas.