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ecursos humanos) que pueden garantizar la inclusión de los alumnos/as
independientemente de su condición física, psicosocial o intelectual.
A partir del camino recorrido, a nivel regional, se considera que el gran
desafío de la política educativa para la atención de personas jóvenes y
adultas es trabajar para que la enseñanza responda mejor a las
necesidades de aprendizaje y desarrollo de cada estudiante y que estas
demandas sean atendidas en el marco del currículo común, con los
apoyos y ayudas técnico-pedagógicas que sean necesarias en contextos
educativos inclusivos, desafiantes y enriquecidos.
Desde el reconocimiento del derecho a la educación, se pone el acento en
las necesidades educativas de los alumnos hacia las que hay que orientar
la educación y la enseñanza:
La educación especial deja de entenderse como la educación de un tipo de
personas y deja de centrarse en los déficits de estas personas. Antes bien
se entiende como el conjunto de recursos educativos puestos a disposición
de los alumnos y las alumnas, que en algunos casos podrán necesitarlos de
forma temporal, y en otros de forma más continuada y permanente (MEC
Chile, 2004).
En consecuencia, la educación especial es entendida actualmente a nivel
regional como un servicio de apoyo a la educación general; tiene a su
cargo la generación de conocimientos específicos —a partir de los
procesos globales de enseñanza y aprendizaje— y genera así los apoyos
especiales y necesarios para la eliminación de barreras para el
aprendizaje y la participación de todo el alumnado, siempre con el fin de
lograr el máximo desarrollo personal y social de las personas con
necesidades educativas especiales. Es una modalidad del sistema
educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos
niveles, tanto en los establecimientos de educación común como en los de
educación especial del sistema escolar, proveyendo un conjunto de
servicios, recursos humanos, técnicas, conocimientos especializados y
ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan
presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo
de su escolaridad.
La educación se interpreta desde el principio de la igualdad de
oportunidades, por lo que la educación especial es un aspecto de la
escuela comprensiva y tiene un enfoque continuo; de esta manera
responde a las demandas a lo largo de todo el ciclo de vida.
Esta modalidad educativa está llamada a realizar cambios profundos en su
dinámica de funcionamiento para dar una respuesta pertinente a la
demanda de la población —sobre todo las y los jóvenes y adultos que
94 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas