BoXH5

Las definiciones que se incluyen en esta sección se orientan a lograr que
la EPJA retome con mayor fundamento sus responsabilidades
estrictamente educativas, ligadas preferentemente al ámbito de los
aprendizajes, sin abandonar sus obligaciones en el campo de la
socialización política.
4.1. Educación de personas jóvenes y adultas
La educación de personas jóvenes y adultas denota el conjunto de
procesos de aprendizaje, formal o no, gracias al cual las personas cuyo
entorno social considera jóvenes y adultas, desarrollan sus capacidades,
enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias técnicas o
profesionales o las reorientan a fin de atender sus propias necesidades y
las de la sociedad 2 .
Si bien no existe un criterio unánime entre especialistas del campo de la
educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) acerca de la significación
y el tipo de prácticas que puede enmarcarse en la categoría “educación de
personas jóvenes y adultas”, a nivel internacional se encuentran
definiciones asociadas a los períodos históricos en las que fueron
enunciadas, tal como se expresan en las conferencias internacionales
promovidas cada doce años por la UNESCO.
Pero posiblemente la Recomendación relativa al desarrollo de la
educación de adultos elaborada en Nairobi (UNESCO, 1976), que además
es el instrumento normativo más relevante de la UNESCO en el campo de
la educación de adultos es hasta este momento el que mejor define el
concepto:
La expresión "educación de adultos" designa la totalidad de los procesos
organizados de educación, sea cual sea el contenido, el nivel o el método,
sean formales o no formales, ya sea que prolonguen o remplacen la
educación inicial dispensada en las escuelas y universidades, y en forma de
aprendizaje profesional, gracias a las cuales las personas consideradas
como adultos por la sociedad a la que pertenecen, desarrollan sus
aptitudes, enriquecen sus conocimientos, mejoran sus competencias
técnicas o profesionales o les dan una nueva orientación, y hacen
evolucionar sus actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de
2 Suscribimos la definición de educación de adultos, establecida por primera vez en la
Recomendación relativa al desarrollo de la educación de adultos aprobada en Nairobi en1976
y desarrollada en la Declaración de Hamburgo en 1997 que se presenta en el Marco de
Acción de Belém (2009) (p.2).
80 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas