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Prefacio UIL
Los Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas:
hacia la construcción de sentidos comunes en la diversidad, es el
resultado de una colaboración conjunta entre el Instituto de la UNESCO
para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) y la Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI) que responde a la necesidad y a la
demanda de los Estados Miembros de la subregión de América Latina de
contar con una herramienta que ayude a definir los principales conceptos
que constituyen el campo de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas
(EPJA).
La iniciativa surge a partir de la reunión de seguimiento a la Sexta
Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI) en la
Ciudad de México en septiembre de 2011, y se empieza a desarrollar en
mayo de 2012, en un esfuerzo conjunto con especialistas y responsables
de programas de los países de la región y bajo el cuidado de un equipo
coordinador.
Considerando el escenario actual en el que el contexto, el lenguaje y el
papel de los actores están cambiando constantemente, el debate sobre el
significado de definiciones y conceptos se vuelve una práctica necesaria.
De acuerdo al segundo Informe Mundial de Aprendizaje y Educación de
Adultos (GRALE, por sus siglas en inglés) constituido a partir de la
información de 141 Estados Miembros (17 de América Latina), la
diversidad de definiciones de los conceptos relacionados con el
aprendizaje y la educación de adultos dificulta no sólo la homologación en
la colección y comparación de datos, sino en el desarrollo e
implementación de políticas.
Los Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas:
hacia la construcción de sentidos comunes en la diversidad, surge de la
necesidad de plantear una construcción de sentidos comunes partiendo de
códigos compartidos y reconociendo, al mismo tiempo, la diversidad de la
región. Por lo tanto, se propone como una herramienta de uso fácil para
tomadores de decisiones, operadores y un amplio público, que intenta
reflejar las contribuciones teóricas y prácticas de la educación de personas
jóvenes y adultas.
El libro llega en un momento oportuno, no sólo como insumo en la
implementación de la CONFINTEA VI y de las “Metas Educativas 2021: la
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 7