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sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar
dichas carencias.
El término Comunidad de Aprendizaje (CA) viene usándose con
acepciones diversas para referirse entre otros a: i) un centro escolar, ii)
una red o comunidad (presencial o virtual), y iii) un territorio (ciudad, barrio,
pueblo, etc.). La comunidad remite a un grupo o colectivo con identidad,
características y/o propósitos compartidos; el aprendizaje es el objetivo
que cohesiona y da sentido a dicha comunidad, con fines diferentes,
según sea el caso.
El aprendizaje puede ser formal (en ámbito escolar), no-formal (ámbito
extraescolar) o informal (no vinculado a procesos estructurados de
enseñanza-aprendizaje), o bien integrar a todos ellos. Puede referirse a
procesos presenciales o a distancia, analógicos o virtuales, o bien a una
combinación de éstos.
El término CA es de introducción reciente en el campo de la educación,
pero las CA son una realidad histórica en todo el mundo y en todas las
culturas. En muchas culturas ancestrales, la organización comunitaria del
aprendizaje ha sido y sigue siendo la forma predominante de construcción
y transmisión de los saberes.
En el mundo hispanohablante, quizás la versión más extendida de CA es
la asociada a centro o institución escolar. El modelo del CREA (Centro
Especial de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de
Desigualdades) de la Universidad de Barcelona, conocido en España, ha
penetrado en varios países de América Latina. La CA se caracteriza aquí
como un proyecto de transformación social y cultural de un centro
educativo y de su entorno, basado en el aprendizaje dialógico y en la
participación de la comunidad, a fin de mejorar el aprendizaje y la
convivencia del alumnado.
Cuatro autores se mencionan como inspiración de este modelo: J.
Habermas (acción comunicativa), P. Freire (pedagogía dialógica), A.
Giddens (teoría de la estructuración) y U. Beck (foros de consenso,
desmonopolización del saber experto). Entre los programas que se
mencionan como inspiradores y antecedentes están el Programa de
Desarrollo Escolar, las Escuelas Aceleradas (Accelerated Schools) y el
programa Éxito para Todos/as (Success for All) en Estados Unidos.
Por otra parte, la propuesta de comunidad de aprendizaje entendida como
territorio, prendió en América Latina a raíz de la Iniciativa de Educación
Básica “Comunidad de Aprendizaje” organizada en 1996 por la Fundación
W.K. Kellogg, con 13 proyectos financiados (por cinco años) en nueve
países de la región. La propuesta apunta a un trabajo holístico con toda la
56 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas