BoXH5

Para crear una plataforma global y mostrar cómo utilizar eficazmente los
recursos en los distintos sectores para fomentar el aprendizaje a lo largo
de la vida, el desarrollo de la justicia y la igualdad social, la armoniosa
cohesión social y la creación de una prosperidad sostenible, la UNESCO
ha creado la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje.
Fuentes
Raúl Valdés
ASOCIACIÓN Internacional de Ciudades Educadoras (2004). Charter of Educating
Cities. Recuperado de:
http://www.bcn.es/edcities/aice/estatiques/angles/sec_charter.html (consulta: 2 de
octubre de 2012).
DELORS, Jacques et al. (1996). La educación encierra un tesoro, Madrid:
Santillana/Ediciones/UNESCO.
FAURE, Edgar et al. (1973). Aprender a ser. La educación del futuro, Madrid:
Alianza Editorial. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001329/132984s.pdf (consulta: 2 de
octubre de 2012).
HUTCHINS, Robert M. (1968). The Learning Society. Harmondsworth: Penguin.
WALTERS, Shirley (2009). Learning Regions in Lifelong Learning. En JARVIS, Peter
(ed.), The Routledge International Handbook of Lifelong Learning. London & New
York: Routledge.
YANG, Jin (2011). An Overview of Building Learning Cities as a Strategy for
Promoting Lifelong Learning. Hamburg: UIL.
2.7. Comunidad de aprendizaje
La comunidad de aprendizaje (CA) como centro escolar, “es un proyecto
de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno
para conseguir una sociedad de la información para todas las personas
basada en el aprendizaje dialógico mediante una educación participativa
de la comunidad que se concreta en todos sus espacios, incluida el aula”
(en: http://www.comunidadesdeaprendizaje.net/intro.htm).
La CA como territorio es una comunidad humana y territorial (urbana o
rural) que asume un proyecto educativo y cultural propio, enmarcado en y
orientado hacia el bien común, el desarrollo local y el desarrollo humano,
para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, gracias a un
esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 55