BoXH5

Prefacio OEI
La aprobación en el 2006 del Plan Iberoamericano de Alfabetización y
Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas (PIA) supuso avances
no sólo cuantitativos, en términos del incremento de programas nacionales
e iniciativas regionales destinadas a atender a las más de 34 millones de
personas adultas analfabetas absolutas y a las 110 millones de personas
jóvenes y adultas que, en plena edad activa, no habían finalizado los
estudios de primaria; sino también avances cualitativos, a partir de los
debates al interior del Comité Técnico Intergubernamental, de los aportes
de diversos expertos, de Seminarios Internacionales y del desarrollo de
investigaciones orientadas a profundizar el conocimiento y el análisis
requeridos para responder a nuevas demandas.
Estos logros permiten identificar nuevos desafíos, tales como la
construcción y consolidación de criterios comunes en términos de
conceptos, que posibiliten valorar los avances regionales con los mismos
parámetros y generar líneas de trabajos compartidas.
Por otra parte, el gran proyecto educativo iberoamericano aprobado por la
Cumbre en 2010, Metas Educativas 2021: la educación que queremos
para la generación de los Bicentenarios, al plantear el proceso educativo
como un continuo que no puede ser analizado de manera independiente
de los factores contextuales de pobreza e injusticia social, así como las
conclusiones de CONFINTEA VI, señalan la necesidad de avanzar desde
un concepto más restringido de la alfabetización y de la EPJA a otro -más
ambicioso- en el marco de la perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda
la vida.
Este libro, Aportes conceptuales de la Educación de Personas Jóvenes y
Adultas: hacia la construcción de sentidos comunes en la diversidad,
pretende contribuir con esta iniciativa para renovar la educación de
jóvenes y adultos, abrevando en la vasta tradición de la región
iberoamericana en este tema.
Es, en ese sentido, que fue concebido y desarrollado este documento que
expone un conjunto de términos que hacen a las prácticas relacionadas
con la educación de personas jóvenes y adultas, los cuales precisan y
delimitan las líneas de acción en el marco de los programas, estrategias y
políticas educativas de los países, así como de los organismos
comprometidos con la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida.
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