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didácticos, duración o soporte) y es intencional desde la perspectiva del
alumno.
Aprendizaje informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la
vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está
estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente
no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser
intencional, pero en la mayoría de los casos es fortuito o aleatorio.
En el ámbito de la política educativa se distingue frecuentemente entre
aprendizaje formal, informal y no formal. En la práctica, y debido a la
naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre estas tres
categorías se difuminan fácilmente, sobre todo entre la educación no
formal y la informal, que muchas veces se utilizan de manera indistinta,
como referencia a la educación realizada fuera de la escuela.
A pesar de que hoy en día sigue habiendo discusión en la utilización de
estos términos y de que su diferencia no siempre es nítida y se presta a
confusión, interesa sobre todo el hecho de que estos conceptos surgen y
se utilizan en un contexto y marco teórico concreto. A finales de los años
sesenta empezó a ser frecuente el uso de estos tres enfoques generales
de aprendizaje en referencia a los problemas económicos y políticos que
encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza
tradicionales. Los sistemas formales (las escuelas) no estaban logrando
adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban
produciendo en muchas regiones del mundo. Esta distinción tripartita pasó
a asociarse al aprendizaje a lo largo de la vida, un nuevo concepto que
surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa.
Considerando que el aprendizaje no está confinado a un periodo
específico de la vida, que no se circunscribe a la escuela y que más bien
se expande a otros espacios y modalidades, se hace patente la
complementariedad de los aprendizajes formal, no formal e informal. Todo
ello evidencia que un aprendizaje útil y placentero puede producirse y se
produce en la familia, en el ocio, en la vida comunitaria y en el trabajo
cotidiano.
El aprendizaje formal se produce como resultado de experiencias en una
institución de educación o formación, con objetivos estructurados de
aprendizaje, horarios y apoyo al aprendizaje que conduce a la obtención
de diplomas y cualificaciones reconocidas (certificación). El aprendizaje
formal es intencional desde la perspectiva del educando.
El aprendizaje no formal puede o no ser ofrecido por una institución de
educación o formación, y no necesariamente conduce a la certificación.
Este tipo de aprendizaje puede adquirirse en el lugar de trabajo o a través
48 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas