BoXH5

articulación política en la región. Esto fue explicitado por Torres (2009) en
la agenda de la región, donde se destacan las redes de cooperación:
Fuentes
Crear redes nuevas y fortalecer las redes en funcionamiento, convocando a
los ministerios de educación, trabajo y otros organismos del estado, ONG,
universidades, con fines de acuerdos o consensos sobre políticas
nacionales de EPJA y distribución de tareas en su ejecución. Estas redes
debieran posibilitar acciones de intercambio, sistematización de las
prácticas y generación de experiencias compartidas. La experiencia
acumulada sugiere dar alta prioridad a la difusión de los acuerdos, de las
acciones por realizar y de la evaluación de lo actuado. Las redes
articularían los niveles locales, regionales, nacionales y debieran posibilitar,
mediante apoyos externos, una mayor articulación de las distintas
instancias a nivel de América Latina (p. 78).
Maria Margarida Machado
ANGELIM, Maria Luiza Pereira (2007). Educação Básica de Jovens e Adultos
mediada e não mediada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação-TICs
multimídia em comunidade de aprendizagem em rede. Brasília. Recuperado el
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FREIRE, Paulo (2001). Política e educação: ensaios (5ª ed.). São Paulo: Cortez.
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generación de los bicentenarios. Documento Final. Madrid.
TORRES, Rosa María (2009). De la alfabetización al aprendizaje a lo largo de la
vida: tendencias, temas y desafíos de la educación con personas jóvenes y adultas
en América Latina y el Caribe. México: UIL. Recuperado de:
http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/INSTITUTES/UIL/confintea/pdf/GR
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208 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas