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Fue así con la invención de la escritura, de la brújula, de la imprenta, del
telégrafo, de la radio, de la televisión, del computador y de todos los
derivados de la microeletrónica. Si hay una relación que se pueda
establecer entre educación y tecnología es, sin dudas, que la segunda
sólo es posible gracias a la primera. En otras palabras, son los sujetos
quienes, en procesos de educación y aprendizaje, piensan y producen las
tecnologías:
Solamente en una perspectiva histórica en la que hombres y mujeres sean
capaces de asumirse cada vez más como sujetos-objetos de la Historia, es
decir, capaces de reinventar el mundo en una dirección ética y estética,
más allá de los modelos que allí están, es que tiene sentido discutir la
comunicación en la nueva etapa de la continuidad de los cambios y de la
innovación (Freire, 2001, p. 19).
En las últimas décadas, la apropiación de las TIC (como las que utilizan
Internet) en el campo educacional, hacen cada vez más evidente que el
espacio virtual es un ambiente indispensable para el aprendizaje en red.
Asimismo, es necesario reconocer que el aprendizaje en red en la EPJA
no se origina en el uso del computador, ya que constituía una experiencia
en curso aun antes de que este equipo se hubiera inventado y
popularizado como lo conocemos hoy.
Las experiencias pioneras de inicios del siglo XX de aprendizaje a través
de la radio o por correos ya se configuraban como una fuente de
posibilidades de aprendizaje en red y del uso de la tecnología de
comunicación más eficiente para aquel contexto histórico. Esa fuente se
fue materializando en la medida en que los gobiernos y las instituciones de
la sociedad civil se apropiaron de los medios de comunicación posibles en
cada época y país para hacer llegar la educación a los lugares más
distantes y de difícil acceso, sobre todo cuando se trataba de las áreas
rurales.
En un balance de la UNESCO (2009) sobre la llegada de las tecnologías a
la región se afirma que:
En los últimos años, los medios audiovisuales se diseminaron en el área de
AEA [Alfabetización y Educación de Adultos], principalmente con el
programa de alfabetización y pos-alfabetización Yo Si Puedo, apoyado por
Cuba e implementado en varios países, y utilizado por primera vez a gran
escala en Venezuela, en el 2003. Los computadores y el Internet están
alcanzando al campo, particularmente para la población más joven, con
México abriendo camino con su programa de Plazas Comunitarias. Los
telecentros o infocentros (diferentes de los cybercafés, que son privados y
buscan el lucro) son incorporados a los programas de educación básica en
206 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas