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ectificar oportunamente, así como consulta a y participación de los<br />
directamente involucrados (ibid., p. 52).<br />
La temática de los procesos educativos es abordada en esta sección a<br />
partir de dos ejes: los principios orientadores (investigación<br />
participación-acción, sistematización, concientización, construcción<br />
colectiva; comunicación dialógica; y las cuestiones metodológicas<br />
(metodologías; educación presencial, a distancia, semipresencial; redes de<br />
aprendizajes, espacios/centros/círculos de aprendizajes).<br />
Fuentes<br />
FREIRE, Paulo (1967). Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e<br />
Terra.<br />
FREIRE, Paulo (1987). Pedagogia da autonomía (17ª ed.). Rio de Janeiro: Paz e<br />
Terra.<br />
FREIRE, Paulo (2001). Política e Educação (5ª ed.). São Paulo: Editora Cortez<br />
(Coleção Questões de Nossa Época; v. 23).<br />
GÓMEZ, Pérez (1998). A função e a formação do professor no ensino para a<br />
compreensão: diferentes perspectivas. En: Gimeno Sacristan, J. & Pérez Gómez,<br />
A. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed.<br />
TORRES, Rosa María (2009). De la alfabetización al aprendizaje a lo largo de la<br />
vida: tendencias, temas y desafíos de la educación con personas jóvenes y adultas<br />
en América Latina y el Caribe. México: UIL. Recuperado de:<br />
http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/INSTITUTES/UIL/confintea/pdf/GR<br />
ALE/confinteavi_grale_lac_synthesis_es.pdf (consulta: 14 de abril de 2012).<br />
9.1. Investigación participación-acción<br />
Investigación participación-acción es un método de indagación y<br />
aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la<br />
participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la<br />
práctica transformadora y el cambio social. A través de este enfoque se<br />
pretende la plena participación de la comunidad en el análisis de su propia<br />
realidad, con el propósito de promover la transformación social para el<br />
beneficio de los participantes de la investigación a nivel de la comunidad.<br />
La investigación participación-acción, conocida también como<br />
investigación-acción participativa (IAP), ha sido un aporte teórico y<br />
metodológico valioso para analizar y aportar en la trasformación de<br />
diferentes contextos sociales tales como la educación, la salud, el<br />
184 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas