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elativos al funcionamiento de las sociedades. Así surgieron indicadores
demográficos, de salud, de calidad de vida y también de educación.
A fines de los años ochenta, la preocupación creciente por mejorar la
calidad de la educación llevó al cuestionamiento de las estadísticas
disponibles e incentivó la creación de sistemas nacionales de evaluación.
A nivel internacional, en el año 1988, la OECD creó el Proyecto
Internacional de Indicadores de la Educación (INES), con la finalidad de
mejorar las estadísticas tradicionales y responder a aspectos relacionados
con la calidad y la eficiencia de los sistemas educativos.
El proyecto INES incluye indicadores de contexto social, demográfico y
económico de la educación; indicadores de costos de la educación y de
recursos humanos y financieros; indicadores de acceso a la educación y la
relación con el mundo laboral; indicadores de contexto escolar, de
procesos educativos y de los resultados obtenidos por los estudiantes.
Desde 1993 distribuye anualmente la publicación Education at a Glance
(Análisis del Panorama Educativo).
A partir de 2004, el proyecto INES empezó a incorporar nuevos temas,
entre los cuales se encuentra la educación de personas jóvenes y adultas.
En la publicación Panorama de la educación 2007 (OECD) se entrega
información denominada como niveles educativos alcanzados por la
población adulta, “medida a través del porcentaje de ciudadanos de un
determinado grupo de edad que han alcanzado una determinada
titulación”.
Otro proyecto importante relacionado con la construcción de indicadores
de educación a escala mundial, el World Education Indicators (WEI), es
impulsado por la UNESCO y la OECD. Este proyecto, que se implementa
en 19 países de ingresos medios, busca generar indicadores educativos
relevantes, comparables y que estén disponibles en forma oportuna para
apoyar el desarrollo de políticas educativas.
En América Latina y el Caribe, el Sistema Regional de Información (SIRI),
coordinado de manera conjunta por el Instituto de Estadísticas de la
UNESCO (UIS) y la Oficina Regional de OREALC-UNESCO, es
responsable del Proyecto Regional de Indicadores Educativos de la
Cumbre de las Américas (PRIE). Este proyecto, creado en el año 1998,
tiene como propósito fortalecer la recolección de datos y de información
para la construcción de indicadores comparables y contribuir a mejorar los
sistemas estadísticos en la región. Entre los desafíos que recientemente
ha emprendido el Proyecto está la incorporación de un módulo que recoge
información específica respecto de la educación de personas jóvenes y
adultas en América Latina y el Caribe.
180 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas