BoXH5

Nacional de Evaluación de los Aprendizajes para la Educación Básica de
la EPJA.
Fuentes
María Isabel Infante / María Eugenia Letelier
ESCUDERO, Tomás (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual.
Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve.
Recuperado de: http://WWW.UV.ES/Relieve (consulta: 7 de julio de 2012)
INFANTE, M. Isabel (2000). Alfabetismo funcional en siete países de América Latina.
Santiago de Chile: UNESCO-OREALC.
LETELIER, M. Eugenia (2009). La evaluación de aprendizaje de personas jóvenes y
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http://www.rinace.net/riee/numeros/vol2-num1/art8.html
OEI/Ministerio de Educación de Chile (2009). Seminario Internacional de
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RAVELA, Pedro; ARREGUI, Patricia; VALVERDE, Gilbert; WOLFE, Richard; FERRER.
Guillermo; MARTÍNEZ RIZO, Felipe.; ALYWIN, Mariana y WOLFF, Laurence (2007). Las
evaluaciones educativas que América Latina necesita. PREAL-Grupo de
Estándares y Evaluación. Recuperado de: http://www.preal.org/Biblioteca
(consulta: 7 de julio de 2012)
8.5. Indicadores
Un indicador es un dato que puede ser de muy diversa naturaleza,
recogido de forma sistemática, que sirve para mostrar, mediante indicios o
señales, si se consiguió lograr una meta o si se logró desarrollar un
proceso conforme a lo programado. Es una manera indirecta de
monitorear si un fenómeno o situación que se ha propuesto cambiar,
efectivamente ha cambiado. Los indicadores deben cumplir con al menos
tres criterios: claridad (deben ser comprensibles para todos los
evaluadores); especificidad (deben permitir evaluar un aspecto preciso); y
factibilidad (deben ser posibles de evaluar).
Los primeros indicadores fueron elaborados para facilitar la comprensión y
la representación de información del ámbito económico; de ahí provienen
términos que hoy forman parte de nuestra vida cotidiana, como “índice de
precios al consumidor”, “producto interno bruto” o “renta per cápita”.
A mediados del siglo XX, con base en la experiencia de los indicadores
económicos, comenzó a ampliarse la construcción de indicadores a temas
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 179