BoXH5

Fuentes
BRUSA, Alberto (2000). Educación y jóvenes: un reto permanente en nuevos
desafíos, en La educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el
Caribe. Prioridades de acción en el siglo XXI. Santiago de Chile:
UNESCO/CEAAL/CREFAL/INEA.
CAPUTO, Luis (2004). Juventud y exclusión social. Conceptos, hipótesis y
conocimientos interpretativos de la condición juvenil. Asunción (Paraguay): BASE
Investigaciones Sociales.
KNOBEL, Mauricio (1982). El síndrome de la adolescencia normal, en ABERASTURI,
Arminda y KNOBEL, Mauricio (eds.). La adolescencia normal. Un enfoque
psicoanalítico. Buenos Aires: Paidós.
VALDÉS, Raúl (2013). Políticas públicas en educación básica de personas jóvenes y
adultas en México y Brasil. Un estudio comparado. Tesis doctoral. México:
Universidad Iberoamericana de Puebla, Departamento de Documentación.
6.6. Adultos mayores
Para la EPJA, son adultas mayores aquellas personas cuya edad
cronológica supera los 60 años. Algunos no han tenido oportunidad de
alfabetizarse o acceder a otros niveles educativos durante las etapas de
vida anteriores y desean continuar aprendiendo; otros teniendo educación
básica y secundaria desean seguir aprendiendo nuevas habilidades. En
ambos casos se reconoce el derecho de toda persona a la educación y al
aprendizaje a lo largo de la vida.
El marco de referencia dado por el concepto de aprendizaje a lo largo de
toda la vida debe generar una educación sin límites. Esto significa
oportunidades abiertas, flexibles y personalmente pertinentes para
desarrollar el conocimiento y adquirir competencias y actitudes que los
adultos necesitan y quieren en todas las etapas de su vida. Esto implica
ofrecer contextos y procesos de aprendizaje atractivos y pertinentes para
los adultos como ciudadanos activos en el trabajo, la familia, la vida
comunitaria y, no menos importante, como personas autónomas que
construyen y reconstruyen sus vidas en culturas, sociedades y economías
complejas y rápidamente cambiantes (UIL, 2010, p. 14).
Aprendizaje a lo largo de toda la vida significa, por lo tanto, abarcar todas
las edades de una persona, a lo largo y ancho de su vida, ofreciendo y
reconociendo oportunidades de aprendizaje formal, no formal e informal.
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