BoXH5

Además de estas recomendaciones imprescindibles a considerar, a partir
de experiencias nacionales (Pueblo Qom, Paraguay), la alfabetización de
personas jóvenes y adultas debe, además:
1 Fortalecer las diferentes formas ya existentes de organizaciones
locales de producción con la gente adulta y mayor, considerando los
saberes tradicionales, lo cual le da un sentido más práctico y funcional
a la alfabetización.
2 Diseñar de una manera diferente la alfabetización de jóvenes que
quieren seguir estudiando y la de adultos/as que buscan una
alfabetización menos prolongada en el tiempo.
3 Considerar y respetar los tiempos de una alfabetización en un
contexto donde la escritura es una novedad, donde impera la cultura
oral, que para ser efectiva requiere de por lo menos un
acompañamiento de cinco años.
4 La alfabetización de personas jóvenes y adultas es también un factor
que marcará la diferencia en la permanencia de niños/as y jóvenes en
la escuela básica.
Para que el cumplimiento del derecho a la educación y del derecho de los
pueblos indígenas sea efectivo, debe promoverse la discusión y
sensibilización de las autoridades responsables de la toma de decisiones
educativas y presupuestales de los países.
Fuentes
Sara Elena Mendoza / Dominique Demelene / Ivonne Gaona
BARI, María Cristina (2002). La cuestión étnica: aproximación a los conceptos de
grupo étnico, identidad étnica, etnicidad y relaciones interétnicas. Buenos Aires:
Universidad Autónoma de Buenos Aires. Cuadernos de Antropología Social, núm.
16.
BOEGE, Eckart et al. (2008). El patrimonio biocultural de los pueblos indígenas de
México, México: Instituto Nacional de Antropología e Historia/Comisión Nacional
para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.
DEMELENNE, Dominique y GAONA, Ivonne (2011). Alfabetización de personas
jóvenes y adultas del Pueblo Qom. Sistematización. Asunción: Ministerio de
Educación y Cultura.
International Working Group on Indigenous Affairs (IWGIA). Indigenous Peoples:
Who are the indigenous people? Recuperado de: http://www.iwgia.org/culture-andidentity/identification-of-indigenous-peoples
(consulta: 15 de enero de 2013).
LÓPEZ, Luis Enrique y HANEMANN, Ulrike (eds.) (2009). Alfabetización y
multiculturalidad. Miradas desde América Latina. Guatemala: UNESCO-GTZ.
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 129