BoXH5

http://www.unesco.org/education/uie/confintea/agendspa.htm (consulta: 24 de
octubre de 2012).
6.3. Sujetos sociales de la educación de personas
jóvenes y adultas
Los sujetos sociales constituyen un núcleo agrupado que comparte una
experiencia e identidad colectivas y despliega prácticas aglutinadoras en
torno a un proyecto, convirtiéndose en una fuerza capaz de incidir en las
decisiones sobre su propio destino y el de la sociedad a la cual pertenece.
Los sujetos sociales se constituyen en la medida en que son capaces de
generar una voluntad colectiva y desplegar un poder que les permita
construir realidades con una direccionalidad acordada.
Desde la perspectiva de la educación popular, la categoría de sujetos
colectivos hace referencia a las poblaciones con las cuales se desarrollan
acciones, en la medida en que se les considera o se quiere hacer de ellas,
actores históricos de transformación social. Ser sujeto, en esta
perspectiva, es desarrollar una posición autónoma y crítica que posibilite
leer el contexto en el que se vive y se actúa, reconocer sus intereses,
definir visiones de futuro propias y desplegar acciones conjuntas para
realizarlas.
Desde mediados de la década de los ochenta, pero especialmente durante
los noventa, esta idea de sujeto colectivo fue cuestionada y desplazada
por otra más plural, en la medida en que las y los educadores populares —
desde sus prácticas y desde nuevos referentes interpretativos— fueron
reconociendo los “rostros singulares” del pueblo. Por otro lado, la
investigación social sobre los nuevos movimientos sociales mostraba que
la conformación de subjetividad social no sólo se ha dado en los términos
de clase social, pues en diversas épocas, y especialmente en la actual, se
han conformado actores sociales en torno a otras dimensiones
constitutivas de identidad como lo territorial, lo étnico, el género o las
prácticas culturales.
Por lo tanto, en los procesos de transformación social y política
históricamente existentes, confluyen diferentes sectores sociales
identificados con reivindicaciones, demandas y derechos ligados a su
condición social, étnica, generacional, de género y cultural. Así, fueron
considerados potenciales sujetos colectivos aquellos “cruzados” entra
varias identidades como por ejemplo los jóvenes urbanos de colonias
populares, las mujeres indígenas artesanas.
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 123