BoXH5

En 2003 comenzó un nuevo proyecto de medición de competencias de
lectura, el Programa de Evaluación y Monitoreo de la Alfabetización
(LAMP, por sus siglas en inglés), del Instituto de Estadísticas de la
UNESCO, en el cual se han integrado, desde entonces, algunos países.
En la región latinoamericana, Paraguay es el primer país de América
Latina que ha llevado a cabo el estudio nacional LAMP. El otro país es El
Salvador, pero sólo la experiencia piloto.
Isabel Infante / María Eugenia Letelier
Fuentes
BHOLA, Harnbans S. (1977). Functional Literacy: The Concept and the Programme.
En: International Institute for Adult Literacy Methods: Teaching reading and writing
to adults. A sourcebook. Teherán: International Institute for Adult Literacy Methods.
INFANTE, M. Isabel (1993). El analfabetismo funcional en América Latina: algunos
de sus rasgos a partir de una investigación regional, Educacao e Sociedade, vol.
14, núm. 46, diciembre, Campinas: CEDES, pp. 355-379.
INFANTE, M. Isabel (2000). Alfabetismo funcional en siete países de América Latina.
Santiago de Chile: UNESCO-OREALC.
KALMAN, Judith (2008). Discusiones conceptuales en el campo de la cultura escrita.
Revista Iberoamericana de Educación, núm. 46, pp. 107-134.
TORRES, Rosa María (2010). Alfabetismo y analfabetismo, ¿de qué estamos
hablando? Recuperado el 06/07/12 de: http://otraeducacion.blogspot.com/2010/12.
UNESCO/UNDP (1976). The Experimental World Literacy Programme: A critical
assessment. Paris: UNESCO Press.
5.5. Postalfabetización
La postalfabetización es una etapa de refuerzo y consolidación de las
competencias básicas de lectura y escritura adquiridas, que garantiza a las
personas acceder a un proceso de educación y aprendizaje a lo largo de
toda la vida.
La concepción de la alfabetización como un primer nivel y tramo de un
proceso de acceso a un nivel básico de lectura y escritura por parte de las
personas jóvenes y adultas, posibilita abordar la postalfabetización como
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 111