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UIS (2013). Literacy Assessment and Monitoring Programme (LAMP): Country
Summary for Paraguay. Montreal: UIS. Recuperado de:
http://www.uis.unesco.org/literacy/Documents/LAMP%20Country%20Summaries/lit
eracy-statistics-summary-paraguay.pdf (consulta: 20 de septiembre de 2013).
WAGNER, Daniel (1998). Alfabetización: construir el futuro. París: UNESCO-Oficina
Internacional de Educación (col. Estudios de Educación Comparada).
5.4. Alfabetismo funcional
Alfabetismo funcional es el conocimiento y las capacidades de lectura y
escritura que permiten que una persona participe efectivamente en todas
las actividades en las que el uso de la alfabetización se asume como
normal en su contexto cultural.
El alfabetismo funcional se relaciona con el uso de las habilidades de
lectura y escritura en la vida diaria, lo que, en realidad, debería ser atributo
de toda alfabetización. El término se acuñó durante la Segunda Guerra
Mundial; su uso se atribuye al ejército estadounidense, que exigía que los
soldados tuvieran la habilidad de leer y seguir órdenes simples.
La Conferencia de Ministros de Educación sobre Erradicación del
Analfabetismo (Teherán, 1965) señala que la “alfabetización debe estar
estrechamente vinculada a las prioridades económicas y sociales y a las
necesidades de mano de obra presentes y futuras. Todos los esfuerzos
deben tender, por ello, hacia una alfabetización funcional”.
La alfabetización debe jugar un papel generador en el desarrollo
económico y social de las comunidades. Aunque la definición no abandona
el concepto de alfabetización como derecho humano y se la relaciona con
el desarrollo de la persona, el Programa Experimental Mundial de
Alfabetización, aplicado en más de diez países de Asia, África y América
Latina, puso énfasis en el desarrollo social y económico: no era sólo una
alfabetización orientada al trabajo, sino un proyecto asociado al cambio
socioeconómico, considerando las prioridades de cada país o región.
En 1978, la Conferencia General de la UNESCO adoptó una nueva
recomendación para la Estandarización Internacional de Estadísticas
Educacionales, incorporando la definición de alfabetización funcional: “Es
alfabeto funcional la persona que puede emprender aquellas actividades
en que la alfabetización es necesaria para la actuación eficaz en su grupo
y comunidad y que le permitan asimismo seguir valiéndose de la lectura, la
escritura y la aritmética al servicio de su propio desarrollo y del desarrollo
de la comunidad”.
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